Obraz (2)

I. Opanowanie wymagań określonych w podstawie programowej wychowania przedszkolnego w obszarze:

1. Umiejętności społecznych i odporności emocjonalnej:

1)    mocne strony dziecka - stosuje się do ustalonych zasad, chętnie współpracuje z rówieśnikami, chętnie bierze ud/.iał w zajęciach i zabaw ach, współpracuje

w grupie, jest koleżeński, stosuje się do norm społecznych, szanuje cudzą własność, chętnie i bez konfliktów' współpracuje z rówieśnikami, współpracuje chętnie z kolegami i nauczycielami, stosuje się do poleceń nauczyciela, szybko adaptuje się do nowych sytuacji, jest otwarty w stosunku do innych, ma dobre relacje z dorosłymi, chętnie bierze udział w zajęciach i zabawacli grupowych, chętnie pomaga kolegom i koleżankom, inicjuje zabawy, pogodna, zaciekawiona zajęciami, chętnie w^fchodzi w relacje z dorosłymi, lubi opowiadać o sobie, o tym co lubi, aktywny na zajęciach, stosuje formy grzecznościow e w relacjach z rów ieśnikami, lubi przebywać w towarzystwie rówieśników, jest otwarty w stosunku do innych, zgodny, koleżeński, przestrzega normy społeczne, jest łubiany przez inne dzieci.

2)    zauważone trudności - nic występują, mało aktywny na zajęciach, bez zastrzeżeń,

nic dostrzeżono, lubi dominować w kontaktach z rówieśnikami, zdarza się, żc nie reaguje na polecenia nauczycielki, nieśmiała, nie zawsze aktywna na za jęciach, bywa impulsywny, czasem się obraża i złości, czasem wyraża obawy w nowych sytuacjach, trudno adaptuje się do nowych sytuacji, wymaga przypominania ustalonych zasad postępowania, preferuje mało urozmaicone zabawy z jednym wybranym kolegą, zdarza się, że reaguje niewspółmiernie do zaistniałych problemów', zwraca się o pomoc gdy jej potrzebuje, zdarzają się emocje nieadekw atne do sytuacji, zdarzają się konflikt} z kolegami, zbyt głośna komunikacja, czasami nic reaguje na polecenia nauczyciela.

3)    podjęte lub potrzebne działania wspierające potrzeby dziecka - prowadzono zajęcia o różnym trudności, często stosowano pochwały, prowadzono zajęcia o różnym stopniu trudności, dostosow anc do możliwości dziecka, prowadzone zajęcia utrwalały opanowane umiejętności, zachęcana do w spólnych zabaw, chwalona za odnoszone sukcesy, proponowano różnorodne zajęcia i zabawy w ymagające relacji interpersonalnych, chwalono za właściwą postawę, chwalono za zachowanie i pomoc koleżeńską, omawiano obowiązujące zasady i reguły postępowania, chwalono za sukcesy, zachęcano do wspólnych zabaw, stosowano pochwały i zachęty do dalszej pracy, dobierano zajęcia do możliwości dziecka, zachęcano do pokonywania trudności, chwalono za sukcesy, omawiano zaistniałe sytuacje, zachęcano do wspólnych zabaw, stosowano zachęty do dalszej pracy, stosowano