Obraz (39)

Mieczysław> Gogacz

Wykształcenie, nabywane przez nauczanie jako usprawnienie intelektu woli, wymaga posługiwania się wiedzą jako zespołem informacji, podawanych w postaci pojęć i teorii. Trzeba tylko pilnować, aby były to teorie zgodne z tym, co istnieje, co jest zarazem prawdziwe i dobre. Dotyczy to głównie filozofii i teologii, gdyż na ich terenie jest najwięcej zafałszowali i destrukcyjnych zaleceń.

Dopowiedzmy, że odróżnia się szkołę podstawową i średnią od szkoły wyższej, która jest politechniką lub uniwersytetem. W szkołach podstawowych i średnich dominuje lub powinno dominować utrwalanie i pogłębianie wyniesionych z rodziny relacji osobowych. Powinno więc dominować wychowanie, które wzbogaca się przynoszącymi wykształcenie relacjami poznania i postępowania. W szkołach wyższych zaczyna dominować wykształcenie. Polega ono w' wyższych szkołach technicznych na nauczeniu wykonania wytworów wiernych dobru, a na uniwersytecie polega na nauczeniu rozumień wiernych prawdzie. Wyższą szkołę techniczną charakteryzuje więc dobro dzieła i działającego. Uniwersytet wyróżnia się poszukiwaniem i upowszechnianiem prawdy.

Literatura

1.    Ambrozik W., Dewiacje wychowawcze w środowisku wiejskim. Poznań 1997

2.    Burgess E., Park R., Introduction to the Science of Sociology. Chicago 1951. Za A. Bertrandem i Z. Wierzbickim. Socjologia wsi w Satnach Zjednoczonych. Warsza-wa-Wrocław 1970

3.    Gałecki W., Organizacja pracy w szkole. Kraków 1946

4.    Gross F., Tolerancja i pluralizm. Warszawa 1992

5.    Iiejnicka-Bezwińska T., Orientacje życiowe młodzieży. Bydgoszcz 1991

6.    Jakubiak K., Współdziałanie rodziny i szkoły w pedagogice II Rzeczypospolitej. Bydgoszcz 1997

7. Jankę A.W., O nową jakość stosunków> rodziny i szkoły. Cz. II. Ku modelowi „wspólnie z dzieckiem”, „Wychowanie na co dzień” 1996 a nr 7-8

8.    Jankę A. W., O nową jakość stosunków rodziny i szkoły. Cz. III. Transformacja w opiniach nauczycieli klas I-III, „Wychowanie na co dzień” 1996 b nr 12

9.    Jankę A. W., Przesłanki kształtowania humanistycznej relacji rodzina-szkoła. „Edukacja” 1994 nr 4

10.    Jankę A. W., Wizja wspólnotowa pedagogicznej relacji rodzina-szkoła. Alternatywa wobec realności andragocentrycznej. W: Pedagogiczna relacja rodzina-szkoła. Dylematy czasu przemian. Red. A. W. Jankę, Bydgoszcz 1995

11.    Jankę A.W., Rodzina i szkoła w humanistycznej przestrzeni edukacyjnej. „Wychowanie na co dzień” 1995 nr 12

236