ped (18)

- -    ~~~-j ri

-    rodzic ustępuje-dziecko zwycięża , ^cr*\_l tov\z\lCW\lCx>/W ₁dLA    ^cwm1M ■ Ł^vU* ^

3. CHWIEJNI’:    *    ^M

-    po części surowi - po części ulegli

twardzi -    łagodni

-    podlegają - zwyciężają

; ograniczają- są cierpliwi

^<*c» oi/u. ^<-peAj rv i <Xt <£m.*-Us sO

3% Metody w komunikowaniu się bez porażek? co stosujemy, czego unikamy?

Metoda I - autorytarna. Wygrywa tu nauczyciel Może byś szybka i skuteczna w wyjątkowych sytuacjach (" Odłóż ten ostry nóżW innych przypadkach wywołuje u przegranego poczucie oburzenia i wrogości wobec zwycięzcy. Daje przegranemu słabą motywację do przemiany. Stawia nauczyciela w roli policjanta, który popisuje się władzą Hamuje odpowiedzialność za siebie i współdziałanie, wywołuje u zwycięzcy poczucie winy. Jest destruktywna dla obu stron. W wyniku stosowania tej metody uczniowie uruchamiają niekiedy mechanizmy obronne - bunt, opór, prowokowanie, agresję.

Metoda 11 -ocrmisYwistYczna. Wygrywa uczeń. Nauczyciel się poddaje. Nauczyciel nie zwraca uwagi na zanitowanie czy spór, po prostu kapituluje. Także przy zastosowaniu tej metody wygrany i przegrany odczuwają podobne emocje do opisanych powyżej.

lyfgtóda m • niezawodna w rozwiązywaniu konfliktów. Polega na tym, żc to obie strony poszukują sposobów rozwiązania konfliktu. Polega ona na:

-Określenie problemu

-Szukanie możliwych do przyjęcia dla obu stron rozwiązań

-Ocena propozycji rozwiązań (eliminacja rozwiązań nieakceptowanych przez jedną ze stron)

-Wybór najlepszych rozwiązań.

-Sposoby realizacji - kontrakt -Zawarcie umowy - kontraktu.

-Ocena wybranego mzwiąza n i a. acpraktyca--—------

EFEKT: OBJE STRONY WYGRYWAJĄ - KOMPROMIS

12 barier komunikacyjnych

1.    nakazywanie, komenderowanie, polecanie

2.    ostrzeganie, fmś/m- y&Lba

3.    moralizowunie, głoszenie kazań,

4.    doradzanie, sugerowanie, proponowanie rozwiązań

5.    pouczanie, robienie wykładu, dostarczanie logicznych argumentów

6.    osądzanie, krytykowanie, dezaprobata, potępienie

7.    obrzucanie wyzwiskami, wyśmiewanie, ośmieszanie

8.    interpretowanie, analizowanie, diagnozowanie

9.    chwalenie, aprobowanie, wydawanie ocen pozytywnych

10.    uspokajanie, okazywanie współczucia, pocieszanie, podnoszenie na duchu

11.    wypytywanie, indagowanie, krzyżowy ogień pytań

12.    odwracanie uwagi, sarkazm, dowcipkowanie, zabawianie

Konsekwencje barier komunikacyjnych.

-    zniechęcenie

-    utrata chęci do rozwiązywani problemów

-    niszczenie samodzielności dziecka

-    upokarzanie dziecka - zamykane się w sobie dziecka

-.cl

VV tej teorii wychowaniu bez porażek można wyróżnić cztery podstawowe techniki:

.' eh;rośe.fiRę5/oj*i«siniela dziecko i pozwala mu wypowiedzieć się do końca. W tym przypadku sprawdzą się stare f    iedzenic, że „mown jest srebrem, a milczenie zlotem".

- i    *-

1 Jtccntowanie uwagi- Samo milczenie nie przekonuje dziecka. >£ uważnie je słuchamy. Dlatego leż w przerwach powinno się

c ,/nć sygnały bezsłowne (marszczenie czoła, uśmiech, inne meliy ciałem) lub udzielać wypowiedzi słownych ( Jim.....,och ,

„• iumiem”).

•jeratrze" j zachęty- Bardzo ważne Mą wypowiedzi, któro mają pomóc dziecku jeszcze bardziej otworzyć się, zachęcić go do - -ego mówienia. To odpowiedzi które nic wyrażają żądnych osobistych sądów, opinii, czy uczuć. Do takich wypowiedzi .-za się „aha", „uch", „Jim hm.Jnuausujące", ..rzeczywiście", ..seriożl", „lo ly zrobiłeś?!”,

£T ‘dlS    U02 AJJTI frć    : ns>«d ŁW