ped (5)

Przyczyny nieskuteczności;

Wychowanie jest tylko jednym z wpływów Ogólne określenie celów

Nic jest tylko ingerencją z zewnątrz ale i interakcją Proces zmian jest dysharmonijny , zmiany sa indywidualne bfekty są odroczone

Brak wystarczających „narzędzi” pomiaru Jest tylko jednym z wpływów Mgliście są określone jego cele Dynamizmy wychowania

bios ,etos ,agos , los , krytyczny optymizm pedagogiczny

14.    Wychowanie wg A. Guryckiej

System instytucji wychowujących System wychowawczy instytucji

Działalność wychowawcy (system oddziaływań- R. Wroczyński, oddziaływame jednej osobowości na drugą - G. Mialeret)

Przebieg rozwoju wychowanka Produkt, efekt

15. Cechy i cele wychowania. Dziedziny.

Cechy:

Celowość (cel społeczny, cel indywidualny)

Intcncjonalność/nieintencjonalność

Bczpośredniość/pośredniość oddziaływań

Dynamizm

Interakcyjność

Permamentność

Efekt odroczony

Cele:

Ogólne- ujmowane są jako cclc ostateczne

Swoiste - konkretne, wymierne zakładane efekty pracy wychowawczej Dziedziny

umysłowe, estetyczne, moralne, fizyczne , seksualne, zdrowotne, rodzinne, do w/starości, ekologiczne, do czasu wolnego

: nS>WS dN

9 'dlS    IT02 A1TI1