Untitled Scanned 10
Spadki • darowizny • testamenty 23 11
Jak nie odziedziczyć
Spadek nie musi oznaczać odziedziczenia domu w górach albo przynajmniej skromnych oszczędności, które ułatwią życie. Czasami jest na odwrót - zamiast korzyści dostajemy w spadku długi
Na przykład nasz ojciec mógł w tajemnicy przed rodziną źle zainwestować pieniądze i umierając, zostawić nam niespłacone pożyczki. Podobnie może być ze stateczną krewną, której część mieszkania przypadła namwudziale.alenie byliśmy świadomi, że przed śmiercią nie zdążyła oddać długów z kart kredytowych.
. Dlatego koniecznie I zawsze trzeba pamiętać o tym, że nie tylko prawa, ale I obowiązki majątkowe zmarłego z chwilą śmierci przechodzą na Jego bliskich!
Jeślijednakjesteśmy wystarczająco czujni, możemy się przed tym zabezpieczyć. Prawnicy podkreślają bowiem, że nie mamy obowiązku dziedziczenia!
Jak uniknąć kłopotów i spłacania do końca życia długów przodków? Wszystko zależy od tego, czy i jak przyjmiemy spadek. Prawo daje spadkobiercy trzy możliwości:
a) może przyjąć spadek bez ograniczenia odpowiedzialności za długi - to przyjęcie proste,
b) może przyjąć spadek z ograniczeniem tej odpowiedzialności - przyjęcie z dobrodziejstwem inwentarza,
c) może po prostu spadek odrzucić.
1. Przyjęcie proste*
Jeżeli decydujemy się na przyjęcie spadku bez ograniczenia odpowiedzialności za długi, nie musimy składać ani w sądzie, ani u notariusza żadnych oświadczeń o przyjęciu lub odrzuceniu spadku. Brak takiego oświadczenia jest jednoznaczny z prostym przyjęciem. W takim przypadku odpowiadamy za ewentualne długi całym swoim majątkiem (do wysokości długów, nawet Jeśli są one większe od majątku).
‘Rodzaje przyjęcia spadku (punkty 1-3) dotyczą dziedziczenia ustawowego i testamentowego
Wyszukiwarka
Podobne podstrony:
Untitled Scanned 02 3 Spadki • darowizny • testamenty 7 llABC dziedziczenia i testamentów Ktoś z rodUntitled Scanned 13 Spadki • darowizny • testamenty 9311Słowniczek Testator osobaUntitled Scanned 10 2 Bald ist Weifonacfoten^ dt łw+tif* lich curt GSol* ochcm *)r 4*-* hmm bf^fCAt.Untitled Scanned 10 fd •Xio l-Ł . _ 7Untitled Scanned 10 Wskazówki dla nauczycieliA 4 w. 392 Nauczyciel kontroluje poprawność wykonywanycUntitled Scanned 10 yn /■ rhs * 3 J * X - ti i *7 <X (d K J c j J i d fć/, L1 i / u O’X • h9Untitled Scanned 10 47 Dowód. 16 p/r -* s, q/(q -*r)-*(q~* s), r/[p -+(<?-* r)] -♦ - O -* (q «)]Untitled Scanned 10 Maddrijesztó es nyusziAnyag a nyuszihoz * 1 nagy dió •&amUntitled Scanned 10 dwyactydtd opyw &ti ^ 30^ JM 9) 7 > X UvCpO o r v1 >76273 Untitled Scanned 10 (16) rodzinie i stosunek dorosłych do dziecka. Często rodzice skarżą się,46745 Untitled Scanned 10 (20) suikcu - go ó^orOsCL sposobowi ich, skuuWkcta bez uigci -tedfuw-oiogiUntitled Scanned 10 1 poszczególnych krajach w latach 1994-1996 (tabela 1). Raporty te ujmowały posz17873 Untitled Scanned 10 - 20 Tablica 1.5 Kody Johnsona Liczba dzie- Blętna Kody70556 Untitled Scanned 10 (19) Wskazówki dla nauczycieliA 4 w. 8 Propozycja ćwiczenia: 1 kratka w le70979 Untitled Scanned 10 (14) Możemy jeszcze przeprowadzić tzw. kontrolę uniwersalną. Weźmy sumę wsUntitled Scanned 10 u. tnntiu ziA.tYriK.kC3i C^3^l‘ np.* w Cioto Tleć ęy.•rr -i Utołiy : jdt’: T.izjUntitled Scanned 10 (2) 2.2.2. Przykłady do rozwiązania Zadanie 2. 11 Określić konsystencję i stan gwięcej podobnych podstron