100@15

Pedagogiki wychowania państwowego

Pedagogika wychowania komunistycznego (socjaliMyc/.nego)

Pedagogika wychowania religijnego « dominacja wychowania katolickiego

4.Pedagogika: jej geneza i rozwój. ł.manrypowanie si_T pedagogiki jako nauki. Etymologiczne znaczenie nazwy „pedagogika**. Związek pedagogiki z innymi naukami: nauki zajmujące się wychowanki (rzcczywistoicią wychowawczą) z innego punktu widzenia, niż robi to pedagogika; uab. nie związane bezpoirednio z wychowanki, bardzo ważne dla pedagogiki: inne nauki, z których korzy Ma pedagogika w tpotóh instrumentalny, okazjonalny.

•    Pt^togika. jij gemna i raewóf

•    Nauka o wychowaniu (dyrektywy, działania, wskazówki)

•    Umujątooać wychowania nieodłącznie towarzyszyła hzdzkoici Była obecna w kręgu rodziny i grup społecznych Ptzeizle pokolenia wytwarzały kulturą wychowania Formy wychowania i wymagane w nim umiejętności uległy zmianom wraz z rozwojem zyck społecznego i kultury.

*    Wraz z wymaganymi umiejętnościami kształtowała się i refleksja ludzi nad tymi problemami Otrzymała ona swoje opracowanie teoretyczne w sytuacjach

i polecanych i kulturowych opracowania teoretyczne powstawały na ogół później mz konkretne doświadczenie i podejmowanie działań

*    Wychowanie miało wpływ na różne grupy społeczne także i zmarginahzowanc

•    W starożytności- jak należy się zachowywać w danym środowisku

• £imc>p>iww«r uę prcfagogUi jako nauki

*    Jan Fryderyk IłcrbaJt

•    Chęąl katedr* filozofii w Krałma po Kanoe w IfO*

•    Do wyodzęl ntczua się pedagopki jako nauki doszło w I połowic X!Xw

•    ł F ller bart* pierwszy kohihaow—y profesor pedagngfc

•    Prowadził nia— pedagogiczno- opracował pojęcia pedagogiczne, przysłużył wę do rozwoju pedagogiki jako railak

•    Dążył do sywriitytacji wiedzy, do —orzeł naukowego wstesuu

•    NMMóijMmdŁbónowołmhittitópiwktoitok

•    Bazą pedagogik i jest filozofia

P fgi dapniiiaainrin T-/whgujnkn~

j , Ocnezł należy szukać w początkach rozwoju myślenia nauko*egot i filozoficznegonapnlunuc VUIVłuyar

"    /. nauką mamy do czynienia wśród Otoków, to im pnyptauje u* przełom w

przMwarianu iBMjąctgo /biotu władzy- podjęto wysiłki na r/ccz

•    Racjonalizacji istniejącego zbioru wiedzy, oddzielając wiedzę od rełtgH.

i    obrzędowości. poezji

•    Uegbłmame uzyskanych wiedomołcł, poszukiwanie trwałego czynnika w ł> zdobytą) wiedzy

•    IVlCci« pedagogikł Jem dącenne z kręgiem kultury grecko-nymkhj gdzie mkidy człowiek okiełlauy był jako pałą jego wtek t uami wskazywał, a*

'»P*ideiU* ......*Tr*‘|' r—•—*T'rr opiekipaidaROROsa

(p-t/ątkuwo niewolnik, później nauczycieli