07 (32)

M) Wybiiiiii \[>ti\i>bv i>o:i\(i\\ iinlti i

w różnych sytuacjm h, w których mialeś/aś/ okazję ii li poznai Slaiai się mc kierować sympatiami i antypatiami. Po każdym opisie wypis/ kolejno nazwiska, biorąc pod uwagę stopień intensywności podanych cech i zda i/eń. A więc w pierwszej linijce umieść nazwisko tego kolegi /koleżanki/, który w porównaniu z innymi najbardziej odpowiada podanemu opisowi, w drugiej linijce następnego i lak dalej. Liczba wyborów jest dowolna. Nazwiska przy różnych opisach mogą się powtarzać. Nie obawiaj się, że podapic nazwiska kolegów będziesz wobec kogoś niekoleżeński czy nielo-pilny Twoje oceny będą zachowane w ścisłej tajemnicy i użyte do celów badawczych.

(>pr. 1 Są to chłopcy i dziewczęta koleżeńscy, zgodni i życzliwi. Łatwo .awieiają znajomości. Są mili i szybko pozyskują przyjaźń i zaufanie. I ubią być w towarzystwie innych. Spędzają wiele czasu z kolegami i przyjaciółmi. Z ludźmi są śmiali i bezpośredni. Dobrze się z nimi współpracuje.

Imiona i nazwiska:

<)pis 2. Są to chłopcy i dziewczęta mało towarzyscy. Trzeba dłuższego . /asu, aby zawrzeć z nimi bliższą znajomość. Są raczej samotnikami. Wolą pracować i bawić się sami i niezbyt lubią, kiedy się ich odwiedza. Są inc/.ej nieśmiali.

Imiona i nazwiska:

()pis 3. Są to chłopcy i dziewczęta, którzy dobrowolnie podejmują się prac społecznych. Chętnie i bez wahania biorą na siebie odpowiedzialność za różne przedsięwzięcia w szkole czy wśród kolegów. Lubią dużo mówić i nie sprawia im trudności zabieranie głosu wobec większej liczby osób.

Imiona i nazwiska:

()pis 4. Są to chłopcy i dziewczęta, którzy nie podejmują się dobrowolnie prac społecznych. Unikają przyjmowania jakichkolwiek funkcji. Nie zabierają głosu na zebraniach, a jeśli muszą, przychodzi im to z trudnością i mówią mało.

Imiona i nazwiska:

()pis 5. Są to chłopcy i dziewczęta, którzy chętnie przewodniczą innym i biorą za nich odpowiedzialność. Często występują z jakimiś projektami, wnioskami czy pomysłami. Wodzą rej wśród kolegów.

/ Siu jnnii li iii i im jto:niiwuimi ilktvu‘rin<i t

Imioiiii i nazwiska

(>|>is (). Są lo chłopcy i dziewczęta, którzy trzymają się raczej na uboczu gmpy i nic odgrywają większej roli we wspólnych przedsięwzięciach w szkole czy w życiu koleżeńskim. Nie umieją nikomu nic nakazywać. Nii- występują z żadnymi wnioskami czy pomysłami, pozwalają innym przejmować inicjatywę.

Imiona i nazwiska: ()pis 7. Są to chłopcy i dziewczęta wrażliwi na potrzeby kolegów. ('liętnie służą swoją radą. Nigdy nie odmówią pomocy. Zabierają głos na temat życia kolegów, klasy i szkoły. Są obiektywni w ocenie siebie i innych. Masz do nich zaufanie, że godnie (właściwie) potrafią reprezentować interesy klasy, szkoły przed wychowawcą, nauczycielami i dyrekcją szkoły.

Imiona i nazwiska:

Opis 8. Są to chłopcy i dziewczęta, którzy nie dostrzegają potrzeb i problemów kolegów. Niechętnie służą swoją radą. Nie czują wewnętrznej potrzeby niesienia pomocy innym. Mało interesują się życiem klasy i szkoły. Nie potrafią obiektywnie ocenić siebie i innych. Nie masz do nich zaufania, że godnie (właściwie) potrafią reprezentować interesy klasy, szkoły przed wychowawcą, nauczycielami i dyrekcją szkoły.

Imiona i nazwiska:

Uzupełnieniem badań socjometrycznych była technika szeregowania rangowego, zastosowana wśród nauczycieli. Instrukcję do rangowania oraz wskaźniki aktywności społecznej przyjęłam za A. Gurycką⁸ dodając ze względu na wiek badanych (III—IV klasy szkoły średniej ogólnokształcącej) wskaźnik - poczucie odpowiedzialności.

Postawiłam sobie pytanie: Jak uczniów pełniących funkcje w klasowej i szkolnej radzie uczniowskiej widzieli nauczyciele-wychowawcy? Każdy z wychowawców klasy otrzymał „Instrukcję” dotyczącą rangowania uczniów według takiej cechy jak aktywność społeczna. Oto przykład instrukcji.

^x A. Gurycka, Dzieci bierne społecznie, Zakład Narodowy im. Ossolińskich, PAN, Wrocław-Warszawa-Kraków 1970, s. 76.