200 201

200 201



Przesłuchanie dziecka

-    fałszywych wyobrażeń co do traktowania przez przesłuchującego (na przykład jeśli o czymś zapomni, poniesie karę),

-    wieloznaczność sytuaqi i trudności w podejmowaniu decyzji.8"

Nie należy także zapominać o sugestii pozawerbalnej, która może przejawiać się w tonacji głosu, jego modulaq'i, rozłożeniu akcentów, gestach, mimice itp. M. Czekaj uważa, że zachowanie sugestyj-ne, na przykład towarzyszące pytaniu kiwnięcie głową, powinno zostać odnotowane w protokole przesłuchania (pytanie wraz z gestem), przy jednoczesnym zwróceniu uwagi osobie, która zadała pytanie.1

Sugestyjnie oddziałują także własne, poprzednie zeznania świadka, bowiem kolejne zeznanie opiera się nie tylko na wspomnieniu, ale poprzednio złożonym zeznaniu.2

Podatny na sugestię jest także człowiek zmęczony, chory oraz znajdujący się pod wpływem narkotyków i alkoholu.3 4

Zdaniem A. Sokołowskiej: „Problem podatności nieletnich świadków jest znacznie bardziej skomplikowany i nie da się skwitować wyliczeniem prostych korelatów, których znajomość pozornie ułatwiałaby przesłuchanie. Tak jak większość problemów psychologicznych wpływ na zeznania trzeba widzieć w szerszym kontekście sytuacyjnym: w trakcie spostrzegania, w czasie od spostrzegania do składania zeznań i wreszcie w trakcie zeznań. Wiele warunków powoduje, iż sytuaqe dziecka na ogół niełatwe są do rozszyfrowania i dlatego przesłuchanie nieletniego świadka wymaga wiedzy specjalnej.".2

Do czasu wejścia w życie Kodeksu postępowania karnego z 1997 r., pytania sugerujące odpowiedź były zaliczane przez niektórych autorów5 do pytań niestosownych.

Pytania niestosowne (art. 370 § 4 k.p.k.)

Pytania te mogą zostać postawione przez przesłuchujących w każdym stadium postępowania, dlatego może wywołać zdziwienie fakt ich umieszczenia przez ustawodawcę w przepisach dotyczących rozprawy głównej. Słusznie zatem R.A. Stefański w swoim komentarzu do k.p.k. dotyczącym tego uregulowania proponuje dopuszczalność uchylania pytań niestosownych w każdym stadium procesu.6 Niestosowność pytania może polegać na:

-    błędzie logicznym w stylizacji pytania (wieloznaczności pytania, niezrozumiałości, błędzie wielu pytań, fałszywym założeniu w osnowie pytania),

-    proceduralnej niedopuszczalności pytania (zadający pytanie zmierza do ujawnienia treści zeznań osoby, która po ich złożeniu uchyliła się od zeznań),

-    niedostosowaniu pytania do roli procesowej pytanego (pytanie, które powinno być skierowane do biegłego, zadano świadkowi),

-    braku związku ze sprawą,

-    podstępnym charakterze pytania,

-    obrażającym, dokuczliwym lub trywialnym wystylizowaniu pytania,

-    niedostosowaniu pytania do poziomu intelektualnego przesłuchiwanego.7

Pytania nieistotne to pytania nie mające związku ze sprawą. Nie wywierają one tak ujemnych skutków, jak omówione wcześniej pytania sugestyjne i niestosowne, poza przedłużaniem rozprawy.8

Podczas przesłuchania w sądzie świadkowi mogą zadawać pytania oprócz sądu także strony. Nad prawidłowością zadawanych pytań powinien czuwać przewodniczący i w razie potrzeby je uchylać. Może on także zarządzić zadawanie pytań świadkowi za jego pośrednictwem.9 Zdaniem autorki wszystkie pytania kierowane do

201

1

m ]. Brack, N. Thomas, Kriminaltalitik..., op. cit., s. 182; K. Piątkowski, Okazanie (studium kry

2

minalistyczne), Szczytno 1983, s. 55-56.

3

“ M. Czekaj, Problematyka pytań zadawanych przesłuchiwanym w nowym kodeksie postępowania karnego, Prokuratura i Prawo 1998, nr 4, s. 25-26.

4

R. Wiśniacka, Psychologia zeznań..., op. cit., s. 225. m W A. Gheorghlu, Sugestia, op. cit., s. 173; także na ten temat; M. Cieślak, K. Spett, A. Szy-musik, W. Wolter, Psychiatria..., op. cii., s. 186.

5

** A. Sokołowska, Wpływ pytań sugestywanych na zeznania dzieci. Sprawozdanie z badań eksperymentalnych, Psychologia Wychowawcza 1993, nr 2. m M. Lipczyńska, Pytania..., op. cit., s. 351; M. Kulicki, Kryminalistyka..., op. cit., s. 144.

6

8.0    Z. Gostyński (red.), Kodeks postępowania karnego. Komentarz, op. cit., 1.1, s. 458.

7

8.1    M. Lipczyńska, Pytania..., op. cit., s. 351; M. Kulicki, Kryminalistyka..., op. cit., s. 144.

8

   M. Kulicki, Kryminalistyka..., op. cit., s. 145.

9

   H. Kempisty, Metodyka pracy sędziego w sprawach karnych, wyd. HI poprawione i uzupełnione, Warszawa 1986, s. 142-143.


Wyszukiwarka

Podobne podstrony:
200 201 aooo Rys. 5-85. Zastosowanie sumatora do dodawania i odejmowania taki można zbudować jaszcze
Def. Tych przesłanek: określone w ustanie wymagania co do samej zawartości skargi czy w niosku jako
759 2 Analiza 759 Jeśli trader maj jakieś wyobrażenie, co do rodzaju transakcji, w których jest szcz
Wątpliwe intencje. Gdy masz wątpliwości co do przestrzegania przez nich ewentualnego porozumienia, c
Wskaźnik PMV - Przewiduje średnią wartość głosów dużej grupy ludzi co do odczuwanego przez nich ciep
Tak ojciec uczy dziecko życia: Przepełniony autobus do Białegostoku, przez całą drogę mały chłopczyk
200 201 200 ROZDZIAI M duszą wszelkiego moralnie dobrego postępowania jest przywiązanie do tego, co
IMG41 Co dziecko powinno potrafić, idąc do szkoły? Zgodnie /. liosi/orziidzenioin Ministra Eihikncj
SDC17026 hans-georg stephan Tym samym pozyskaliśmy następną przesłankę co do pochodzenia bogato zdob
page0076 - 62 — b)    Wychowawca musi też znać rozwój dziecka co do. ciała i co
198 199 200 201 202 Któro, spośród wymienionych obok zadań, należą do zakresu działania
Skanuj0095 190 Klucz do tekstów i ćwiczeń i runął całym ciężarem na przednie nogi. Nikt nie może sob
2 (570) 70 ALEKSANDRA JAWOROWSKA CZAS SPĘDZANY Z DZIECKIEM Najbardziej jednoznacznym wynikiem, co do
200 201 200 O Rya. 5.85. Zastosowanie sumatora do dodawania i odejmowania taki można zbudować jeszcz

więcej podobnych podstron