58

można dodatkowo poddać diagnostyce ilościowej, aby móc takie wyniki uogólnić na większą sieć szkół czy szerszy zakres zjawisk edukacyjnych. W przypadku badań oceniających bardzo przydatną procedurą są w pedagogice badania eksperymentalne, które dobrze weryfikują systemy działalności praktycznej. Ich zaletą jest możliwość uogólnienia otrzymanych rezultatów. W ten sposób można oceniać skuteczność metod wychowawczych, a szczególnie projektów innowacyjnych. Z drugiej strony uogólnienia nie zawsze mają sens. Niektóre strategie innowacyjne powstają w specyficznych warunkach i są niejako produktem unikatowym, zależnym od zdolności i kompetencji psychologiczno-społecznych ich twórcy. W takich przypadkach metody jakościowe będą skuteczne w zbieraniu danych pozwalających zweryfikować system działania pedagogicznego w warunkach, w których jest realizowany.