CCF20111014004

Scenariusz do badania operacyjnego rozumowania w zakresie wyznaczania konsekwentnych serii.

Pomoce do badań: 20 drewnianych, okrągłych patyczków różniących się miedzy sobą długością (średnia patyczków wynosi 6 mm). Największy patyczek ma 6 cm, a każdy następny jest mniejszy o 3,5 mm.

Próba

Dziecko siada przy stole naprzeciw badającego, który rozkłada patyczki i wydaje polecenie: „Uporządkuj je tak, aby pierwszy był najmniejszy, a ostatni największy". Jeżeli dziecko nie rozumie polecenia i wstrzymuje się od układania, badający kładzie przed nim kolejne dwa patyczki i mówi: „Układaj tak, aby następny był większy".

Jeżeli dziecko układa od największego, nie trzeba mu przeszkadzać - tak jest dobrze. Ważna jest metoda układania. W przypadku gdy dziecko, mimo zachęty nie układa patyczków, trzeba przerwać badanie.

Interpretacja wyników badań

Poziom przedoperacyjny - zadanie jest dla dziecka trudne. Nie potrafi sprawnie różnicować. Układając patyczki, uwzględnia tylko spore różnice w wielkościach. Dlatego układa patyczki w figurę podobną do schodów lub tworzy tzw. małe szeregi lub jeszcze inaczej.

schody    małe szeregi

Taki sposób rozwiązania zadania świadczy, że dziecko rozwiązuje zadanie na poziomie przedoperacyjnym (+).

Poziom przejściowy - zadanie nadal sprawia trudność. Dziecko rozumie doskonale zadanie i stara się je wykonać. Porządkuje patyczki metodą prób i błędów. Na