MFP Type3 090324133541

9.    Porównując trenujące dzieci upośledzone umysłowo w stopniu lekkim i nie trenującymi dziećmi pełnosprawnymi obserwujemy, że osiągają one:

a)    dobre wyniki w konkurencjach wymagających szybkości i dobrej kondycji wzrokowo - ruchowej, słabsze w konkurencjach wytrzymałościowych

b)    słabsze wyniki w konkurencjach wymagających szybkości i dobrej koordynacji wzrokowo - ruchowej, dobre wyniki w konkurencjach wytrzymałościowych

c)    słabe wyniki zarówno w konkurencjach szybkościowych jak i wytrzymałościowych

10.    Sporty adaptowane w Olimpiadach specjalnych to:

a)    w jednej drużynie grają osoby z upośledzeniem umysłowym i normie intelektualnej

b)    w jednej drużynie grają dziewczęta i chłopcy

c)    zasady są dostosowane do możliwości osób z upośledzeniem w stopniu głębokim

11.    Zasada wyrównywania szans w Olimpiadach Specjalnych dotyczy doboru zawodników do grup startowych wg:

a)    kategorii wiekowych, płci i stopnia upośledzenia

b)    kategorii wiekowych, płci i stopnia sprawności ruchowej ocenianej w preeliminacjach

c)    kategorii wiekowych, płci i badania lekarskiego uwzględniającego choroby . i towarzyszące

i    ¹

I

12.    Główne założenia metody Ruchu Rozwijającego Weroniki Sherbome to:

a)    poprawa ogólnej kondycji, nauka czynności samoobsługowych, wyrobienie nawyku aktywnego spędzenia wolnego czasu

b)    rozwijanie świadomości własnego ciała, poprawa orientacji w przestrzeni, nauka nawiązywania kontaktu z otoczeniem

c)    usprawnienie czynności manualnych, korekcji wad postawy, kształtowanie zachowań akceptowanych społecznie

13.    głuchota typu przewodzeniowego spowodowana jest uszkodzeniem struktur:

a)    ucha zewnętrznego i ucha środkowego

b)    ucha środkowego i ucha wewnętrznego

c)    ucha wewnętrznego

14.    Najłatwiej jest opanować mowę osobie, które straciła słuch w okresie:

a)    prelingwalnym

b)    prilingwalnym

c)    postlingwałnym

15.    Język migowy to:

a)    znaki ideograficzne o swoistej gramatyce pozycyjnej

b)    znaki ideograficzne z końcówkami fleksyjnymi przy użyciu alfabetu palcowego

c)    umowne układy rąk i palców wspomagające artykulację

16.    . Ograniczenie pola widzenia jest wynikiem zaburzeń:

a) widzenia centralnego