Obraz37

Hurra! Niedługo lato i wakacje!

Zaczął padać deszcz. Deszczyk jest mały (uderzanie palcami o podłogę).

Teraz deszcz pada mocniej (uderzanie dwiema rękami w uda).

A teraz jest ulewa, pada jeszcze mocniej (klaskanie).

Ulewa zmienia się w burzę (tupanie nogami o podłogę).

6. Wykonanie zadania - karty pięciolatka (cz. 5, s. 28). Rysowanie w dużej kropli deszczu tyle samo kresek, ile jest kropelek w wiaderku.

7. W ogrodzie przedszkolnym - zabawy z wodą. Nalewanie wody do naczyń - według umowy, np. wiaderko ma być napełnione do połowy. W czasie napełniania posługiwanie się określeniami: tyle samo, mniej, więcej, za mało - trzeba dolać, za dużo - trzeba odlać.

8. „Błyskawice i pioruny” - praca z obrazkiem. Odgadywanie treści obrazka odsłanianego fragmentami. Odsłonięcie obrazka i sprawdzenie, czy przypuszczenia dzieci były prawdziwe. Omawianie wyglądu błyskawic (kształt, kolor). Wypowiedzi dzieci na temat ich doświadczeń związanych z burzą (jak się wtedy czuły i zachowywały). Przypomnienie zasad dotyczących bezpiecznego zachowania w czasie burzy.

9. „Błyskawice” - rysowanie pastelami. Odzwierciedlanie kształtu błyskawic najpierw' palcem w powietrzu, na dywanie, na plecach kolegi. Rysowanie kolorowymi pastelami błyskawic na ciemnych kartonach.

Proponowany zapis w dzienniku zajęć

I. „Błyskawice” - składanie obrazka według wzoru. Doskonalenie spostrzegawczości. Nauka doprowadzenia pracy do końca.

II. 1. Rozwiązanie zagadki Marcina Przewoźniaka Burza połączone z wyko

naniem zadania w kartach pięciolatka. Poznanie zasad bezpiecznego zachowania się w czasie burzy. Globalne czytanie podpisów do obrazków: Tak wolno!, A tak nie wolno! Rozwijanie koordynacji wzrokowo-ruchowej.

2. „Co słyszysz?” - ćwiczenia słuchowe połączone z wykonaniem zadania w kartach pięciolatka. Rozpoznawanie i nazywanie zjawisk atmosferycznych: wiatr, deszcz, ulewa, grzmot. Uważne słuchanie i wykonywanie poleceń nauczycielki. Doskonalenie liczenia w zakresie 1-10. W ogrodzie przedszkolnym - zabawy z wodą. Odmierzanie i porównywanie poziomu płynu w naczyniu. Posługiwanie się określeniami: tyle samo, mniej, więcej, za mało - trzeba dolać, za dużo - trzeba odlać.

III. „Błyskawice i pioruny” - praca z obrazkami połączona z rysowaniem pastelami. Rozwijanie logicznego myślenia. Dzielenie się własnymi doświadczeniami związanymi z burzą. Odzwierciedlanie poprzez rysowanie pastelami kształtu piorunów.

zajęcia 7. Latem słońce mocno grzeje

„Co nas chroni przed słońcem?” - rozwiązywanie zagadek połączone z wykonaniem zadania w kartach pięciolatka.

„Kolorowe kapelusze” - zabawa dydaktyczna połączona z wydzieranką z kolorowego papieru „Kapelusz”.

„Niedokończony rysunek” - wykonanie zadania w kartach pięciolatka.

K5 s. 28,

kredki ołówkowe

miska lub basenik z wodą, foremki, wiaderka

„Błyskawice i pioruny"

- obrazek, karton z otwieranymi okienkami

granatowe kartony, jasne kolory pasteli

K5 s. 25 W5 s. 17 K5 s. 30