P1090799

mm

&

»- siieaatic z poziomom zyskanego wykształcenia. Jedynym wyjątkiem m uczniowie szkół podstawowych, wśród których odsetek ten się.ca ir^co. Przypomnieć wszakże należy, ii badaniem objęto osoby « wieku 15 Jat i więcej, a zatem w wieku, w którym formalnie nie jest się już uczniem szkoły podstawowej. W związku z tym uczniowie szkół podstawowych, którzy znaleźli się w próbie badań GUS, nale-żii do grupy uczniów mających⁴ trudności z ukończeniem szkoły pod-stawowej. G-en oralnie jednak można stwierdzić, że pobyt w szkole -niezależnie od jej szczebla - wyraźnie zmniejsza odsetek osób pozbawionych motywacji czytelniczych,

' Porównanie pod tym względem populacji uczniów i studentów z populacja osób nie uczących się umożliwia wnioskowanie o procesie * ' przekształcania się uznawanych potrzeb czytelniczych w potrzeby odczuwane. W populacji osób nie uczących się, wskutek znacznego zmniejszenia oddziaływania motywacji ekstrawertywnych, odsetki osób pozbawionych motywacji są z reguły wyższe. Jednakże różnice pomiędzy obu porównywanymi zbiorowościami zanikają w miarę wzrostu poziomu wykształcenia. I tak, na szczeblu wykształcenia podstawowego niepełnego różnica punktów procentowych wynosi 66, na szczeblu wykształcenia podstawowego pełnego - 44, na szczeblu wykształcenia zasadniczego, zawodowego niepełnego - 25, na szczeblu wykształcenia zasadniczego zawodowego pełnego - 24, na szczeblu wykształcenia średniego niepełnego - 3.3 oraz na szczeblu wykształcenia średniego pełnego - 6,

Powyżej wykształcenia średniego różnice te zanikają całkowicie. Można więc powiedzieć, że ostateczne utrwalenie nawyków czytelniczych zachodzi na szczeblu wykształcenia wyższego, aczkolwiek w przeważającej części populacji proces ten odbywa sie wcześniej, już na poziomie wykształcenia średniego.

Wyróżnione zbiory respondentów charakteryzują się ponadto zróżnicowaną intensywnością czytania książek, która jest pochodną niejednakowego nasilenia potrzeb czytelniczych, Z tablicy 5 wynika bowiem, że na szczeblu wykształcenia wyższego pełnego, zarówno w populacji osób kontynuujących naukę, jak i wśród osób nie uczących się, przeważają silne motywacje czytelnicze, aczkolwiek w tej oatat-

nie) kategorii moją one zasiąg nl«wi«le większy ni Z motywach śred-nto. Analogiczną eytuacją obserwuje się na poziomie wykształcenia wyższego niepełnego, z lą jednak różnicą, Ze dominacja silnych motywacji czytelniczych jest wśród osób nie uczących się znacznie wyraźniejsza,

mi. 4

	Uczniowi* i tiwdtnoi*						flt# uctąt* *1* ^
				MtywMj*		1				•otyws*]* «XVt*WSZ»		1
fykttttlunu'	,1 • «» AM H Oh 23 »■*	s 1 •d » « 1 m	*4 Ina Hi i ST; « • * JTk*A Ś * >■-. ^kU HO '	•* • H W et *_ J5« o 4 1 4* •—» *	JC • +6 m «• « • Jf^ e* 9 ttl Ii.	V « 3 •n • «4 kj -s*^£ W3»	4 li X 9 4 H SI >2	*4 1 ■4* * i ^ •	u * «6 «6 [5 * af .iii a •	J 1 • 1 ^41 1 w* 1 iii <Słt I	TUTl <4 1 * W I -J a-sj ‘i l *1 « * \ • % ó w I Cn Uą t ( r--< 1
wyłaz*	a	100,0	4,0	16,3	36.0	44,0	711	100.3	4.3	10.3	37,*	33.5 i
nlopołn* «ytwt	150	100.0	0.2	13.3	35,4	*9.1	171	100,0	3,5	15.2	35.7	*3.8 1
poa*tur*ln*	10	100,0	W	11.1	27,6	51.1	252	100,0		18.3	44,0	33.2 |
średni*	210	100.0	0,9	18,2	34,0	46,3	2358	100.0	9,1	2S.0	35.4	«., *
nliptłnt iradni*	793	100,0	2.1	13.2	44.1	40.8	703	100.C	14,7	30,4	31.6	23.3
z***dnlcx* zawodo**	216	100.0	4,2	15.7	54,2	25.9	2871	100.c	20.0	34,7	25,4	11.9
niopałn* zasadniczo zawodowa	255	100.0	6.3	20.0	51,0		17	1 100. <	3 31.0	32.9	23.2	13.3
podstawowa	907	100.0	4,4	22.4	40,1	27.1	972	3 100. (	3 46,2	30,6	15.0	8.2
nlapałn* podatawow*	159	100.0	U.9	27.7	43.4	17#ł	) 510	8 100.	3 77,0	15.9	4,6	1.5

• Baz IB oaśb a wyksxt*łcaniu po*«ur»lnyw iU*o*łny*,

^h Uczniowi* i atudanci zakwalifikowani da katsoorli wykształcani* „osina?** kontynuuj nauk* w pisnaazaj klpal* azkały izcztdia wy«ax*?o od aicz«ol» ax«oty ttitoAezoAtj /np. uczniowi* z wytmaleMiM iridni* byli a aoaancl* toitoli atudantswi I roku szkół poasturalnycn 1 wylizycn uczt1*1.

Na poziomie wykształcenia pomaturalnego wśród osób nie uczących się przeważają już średnie motywacje czytelnicze. Populacją tę trudno porównywać ze zbiorowością uczniów i studentów o analogicznym po-złomie wykształcenia ze względu na zbyt niską liczebność tych ostatnich.

Interesująco kształtuje się sytuacja w grupie osób z wykształceniem średnim pełnym. Otóż okazuje się, że wśród osób kontynuujących naukę ciągle jeszcze dominują silne motywacje czytelnicze^ natomiast

4T