SP�113

Dziecko jako „psycholog” I „budowniczy języka' na planie interakcyjnej Intencjonalności

Wkoniunkcji znanych z literatury metafor

-    „dziecko jako psycholog"

(por. odczytywanie Intencji w sytuacji komunikacyjnej)

1

-    „dziecko jako budowniczy języka"

(wychwytywanie wzorów w mowie otoczenia i budowanie na tej podstawie własnego systemu językowego)

odnajdujemyprzybliźenie procesu przyswajania języka wontogenezłe, procesu nakreślonego tu z perspektywy interakcyjnej intencjonalności.