�egna�ek1

jczycicls. treści b/takema oru ewentuatac    djMtyf wpi

CISTO

$a.m i ^flSSrf mmt je* jato W**"*«»

Wipókit* 'W¹¹**    ^ ,„( ,iiimlio«Mie u nich odpowiednich

w I"    ^U * wIaLwimsamooceny orazodpowiedniej lutemu

"H¹    nutai I tatom* »s°'*8

JSSSTJ5«i* ^tó « *** * **

ctotM.lŁe ft-kcj< «Wy. ^tHrt-owwc occmani. ,«k.« mae me

Ocatawfciijiwytai*®lubifomnilowniemoccny.Ocena po. kpiuur.M»Mdi o wartości i pmdninoicl M|j>| (um ętodeno) I ii b c 11 j o i (odpowiedzi, icfcniu, .Jcłasówln". wykonanej ojwici hbokrtsIoKfo *ytw), Oceniając, dokonujemy m in. wartościowania urodni pnetsi totemt jmnklii widzenia wykonanej^3kłualnic flj nam, ny stukmi, j także ich przydatności f ptzyszlym W¹ zawodow)in

w

tając ipjjMit nu istoif oceniania podstawiają psychologowie frant¹ ciiio Otorąes Sonet t Jean Paul fam Wug nich, ocenianie „polega (...) na pitfokupetntj ataic) pncy(np. wypracowania) na pewną skal?, JM to Bofoitólrfwi', Octniiaie oznacza alem najczęściej nadawanie oceny i i hnchocp snitae „odpowiednioki między każdym elementem całości ea ayiblczyii aa siali herbowej')¹. W języku matematycznym laką odpńWedm^j rtsięofmMejL

hęęoe oceny nic jest jednoznacznie iw* ani w teorii, ani w praktyce dydiktycap Jtdai pnedmiotea oceny czynią - pisze J. Pólturzycki¹ - wiado-noki i Mci ioh wm. i M * rozwói Jvsdozvcii psvchi

«v k flrtśffm mj powinny.być nic tyle wiadomości, umiejętności, nawyki, co pzcdt nzyattom oracjętDOki logicznego myślenia, wnioskowania, portwny. wadia,MOfllMilp

Octti mo2c byc wyrażona w róinq formie, np. stopni, znaków (pluto, minusów), rótnego rodzaju synki (np. świetnie, doskonale), aprobaty hń dc23f*ob5ą)’, tenenur/y. opiw, charakterki) ki, punktów np,

Nijakiej jtjfuk m szkolna składa się z dwóch części;

* (Upala szkołat jo, taóeyjestnoarąołtąpnęi ucznia (ślinienia);

- kmeaiarn (taycąccgo tych osiągnięć Stpieu mta wyrtóflj^yin spełnienie określonych wymagali np. stopicó JaHaf (5) oaaca ptaue wymagań .podstawowyci” z danego

Ai tego osupęcia to jest tyli

^łMoM%

'ihteruHnuM

IMMjł/.op.cłi.iSl

liffjJi ®Bt|------

i ramio cocaz częściej w szkołach wyższych itosuje nę wyrażenie ocay 8 ⁰⁵ odpowiedniej skali punktowe) z jednoczesnym pmliczanlcm M pdŃfv. ^₀||,y Według aktualnie obowiązującej stuk ocen, Natarto w edukacji .'^‘Lgknlncj stosowana jest tnv. ocena o pico w a. polrąjia na osiągnięć danego ucznia w postaci opisu słownego lub charakte-

Cjego os#^.

0' g_|l)S0Wu je w ocenianiu 'Stopni wiąże jif z potrzebą ittmcnu odpowiedni Mi Siata ta \y poszczególnych bajach może byćróżniW Polsce ima jeat dala ^ przeznaczona do oceniania tu poziomic szkól podnawowych i Mnich, a inna

,^wyższych,

Ocena w procesie dydaktycznym może spełniać różne finkcje. Ni przykład Ida otszulcr wymienia funkcję dydaktyczną, wychowawczą i społeczną. Zupcime urny \j_a| funkcji przedstawia Wiesław Łukaszewski | pracy Dyrfafyłc osm 2^. $ą one następujące¹:    _    .

C funkcja wzmocnień w procesie uczenia się;

2) funkcja motywacyjni; |

« funkcja emocjonalna;

„ funkcja wskazówek sterujących przebiegiem dalszego dzialm Na podstawie analizy literatury oraz dotychczasowych doświadczeń można sformułować następujące funkcje oceny:

-    hokeja informacyjna (poznawcza) - ocena informuje uczestników pro* cesu edukacyjnego, jego organizatorów, a także pnysztych (poińcjilń^| pracodawców o osiągniętych rezultatach;

-    funkcja selekcyjna - występuje głównie w czasie egamtnów i sloty cełom

-    funkcja motywacy jna - ocena może motywować do dalszego wyniku;

-    funkcja prognostyczna - na podstawie wystawionych ocen można z dttZytn prawdopodobieństwem przewidywać dalsze rezultaty w procesie kształcenia, a nawet funkcjonowanie zawodowe absolwentów.

Ocena dotyczy zarówno ptacy (osiągnięć) uczniów (studcntówl, jak i tuczy-(Irll, Autorzy książki Procts klalcM pijącymi słowami: „Tradycyjnie wyodrębnia ag dwi rodzie ocaaje puma oparta jest na pomiarze osiągnięć uczniów dokonywanym w formie egzaminów, draga zaś to ocena umiejętności I wyników pracy nauczyciela, dokonywa najczęściej przez jego bezpośredniego praetoZonegn.

¹1 MUnk IbUaM ftWjt^o Mir    FZWS, Wiam ltft l.łt

¹ /yjti.iiii muypohi}xvitj, (ni) R lakwin, V. jj&grug j l Sak, Onolincum, Wiocliiw.Wsn/awa.Knikdw.GdaAiik B (IIH20.

¹ l'mt tóulffiild - /wi/tjJrle nunw-r jragMgt w Obi Z mg U SrjmdsU, Warnami I9K, i I0S.