Zdjęcie0158 (2)

w pamięci, a mogą ją także odzwierciedlić np, ldaśnięciami, ułożeniem odpowiedniej ilości klocków, patyczków, zapisem kropek, itp.

Jeżeli dzieci napotykają na trudności, należy wspólnie z każdym przeprowadzić ćwiczenie, wyodrębniając poszczególne zdania zaraz po ich wymówieniu i usłyszeniu.

Ćwiczenie trzeba powtórzyć kilkakrotnie, aż dzieci nauczą się wykonywać je poprawnie.

^2, Uzupełnianie zdań brakującymi wyrazami.

Celem ćwiczenia jest wyrobienie zdolności rozumienia zdań przez zatrzymanie w pamięci znaczenia wyrazów usłyszanych i ciągle uściślanie treści w miarę odbierania następnych, a także nauczenie lokalizowania wyrazów ze względu na ich kolejność w zdamu

Przykłady:

a) Terapeuta zadaje dzieciom pytanie „Zgadnij, co robiły dzieci ?”, po czym wypowiada zdanie z pominięciem środkowego wyrazu. Jego brak akcentuje pauzą głosową Dzieci wsłuchawszy się w treść podanych słów dopowiadają brakujący wyraz i określają jego miejsce, a następnie wypowiadają (zapisują) pełne brzmienie zdania

Kumo	pędzlem	(maluje)
li w tu f	igłą	(szyje)
Jurek.	piótuw	f/ilsze)
i iwick	.......z gliny	(lepi)

b) Terapeuta poleca „Dokończ zdanie" i zaczyna wypowiadać część zdania, a wskazane dziecko dopowiada końcową jego część

W wódziu pływa............... (ryba)

Po wódziu pływa............... (łódka)

10