scandjvutmp12901

275

Przeginanie i składanie papieru.

mieszkania. (Dzieci kolejno wymieniają; jeżeli które zapomniało, wychowawczyni poleca, żeby się dowiedziało u rodziców i jutro powiedziało).

Takiego listu, jak p. Zofji, napisać nie potraficie, ale byłoby jej miło cokolwiek mieć od każdego — ot, choćby obrazek. — Wszak każdy potrafi coś narysować. Macie tu kwadraty, przegnijcie na pół, jakby list, narysujcie, kto co może — ja napiszę na każdej kartce wasz adres i poślemy. (Dzieci rysują).

Czy tajcie kartki poślemy? Czego potrzeba? Dostaniecie jeszcze po kwadracie i zrobimy kopertę. Dyktando.

Dolny bok do górnego; prawy do lewego; dolny do prawego; górny do lewego. Rozwijamy kwadrat. Pokażcie palcem środek kwadratu. Przegnijcie róg do środka; drugi róg z przeciwka; trzeci róg. Mamy kopertę otwartą. Co teraz zrobicie? Włożyć kartkę i zamknąć kopertę i zakleić gumą. Co należy zrobić, żeby list poszedł do Lublina, do p. Zofji? Jakim sposobem list p. Z. doszedł do nas? Przyjrzyjcie się raz jeszcze tej kopercie: mamy tu coś napisanego: miasto. Ulica nasza. 1 numer naszej ochronki. Czy jeszcze czego nie zauważyliście ? Znaczek pocztowy. Co potem zrobiła z listem ? Rzuciła do puszki albo zaniosła na pocztę; tam przejrzeli list, czy dobrze napisany adres, dowiedzieli się, gdzie mają list wysłać i zawieźli na kolej, a kolej przywiozła list do Warszawy. W jaki sposób list doszedł z kolei do naszego domu?

Czyście otrzymywali od kogo listy?

Dzieci, które dziś nie wiedziały swojego adresu, niech się dowiedzą u rodziców i jutro mi powiedzą, a ja zapiszę i wyślę do Lublina, do p. Zofji. Za kilka dni może które z was otrzyma list od p. Zofji. (Nazajutrz wszystkie listy wychowawczyni wkłada do jednej dużej koperty i wysyła według adresu).

Robota solniczki. (Zapoznanie z kątami).

(Z dziećmi starszemi).

Wychowawczyni poprzedza pogadankę zabawą „cztery kąty, a piec piąty“, by zwrócić uwagę dziecka na kąty i na ich ilość w salce i w klasie. W grze niech bierze udział kolejno po pięcioro dzieci.

18*