/
IV. Miś zwiedza świat
Dzieci rozpylają kolorową wodę. co sprawia im dużo radości, rozwija umiejęt- } ności manualne i pozwala obserwować, co się dzieje, gdy kropelki kolorowej wody -U osiadają na papierze i kolory się mieszają.
Używaj słów: żółty, pomarańczowy, czerwony, niebo, zachód. ^
O Miś wyruszy! na wycieczkę. Będzie spal z mamą i tatą w namiocie. Wieczorem stało się coś pięknego. Kiedy słońce zaczęło zachodzić, na niebie pojawiły się najróżniejsze kolory. To było zachwycające.
O Obejrzyjcie fotografie z zachodami słońca. A może rodzice zechcą obejrzeć z dziećmi zachód słońca w naturze?
O duże papiery (można skleić kilka mniejszych);
O taśma samoprzylepna i nożyczki;
O rozpylacze z wodą intensywnie zabarwioną na czerwono, pomarańczowo i żółto farbą, która nie zatka rozpylaczy (np. barwnikami spożywczymi);
O plastikowe fartuszki lub stare duże podkoszulki, które osłonią ubrania.
O Na parkanie lub płocie rozwieś papiery, mocując je taśmą samoprzylepną.
O Do zabawy zapraszaj dzieci małymi grupkami, np. po dwoje lub troje czy nawet indywidualnie, jeśli dzieci nie mają jeszcze wprawy w rozpylaniu wody.
O Zachęć dzieci do włożenia fartuszków.
O Daj każdemu wodę o innym kolorze i zachęć, aby rozpylało ją na papier.
O Pozwól dzieciom rozpylać wodę tam, gdzie chcą. Nie martw się, jeśli jakieś partie papieru nie zostaną pomalowane.
O Unikaj mieszania kolorów, które w połączeniu dają brzydki brąz.
O Najlepiej używaj podanych kolorów.
Do pamiętnika potrzebne: klej, kawałek wykonanego przez dzieci obrazka. Dziecko wkleja kawałeczek wysuszonego „kolorowego nieba”.
IV. Miś zwiedza świat
Dzieci malują łokciami, co ukierunkowuje ich uwagę na bodźce czuciowe płynące z tej części ciała. Moczą obrazek wodą, posypują solą i po wyschnięciu zeskrobują przyklejoną sól opuszkami palców. Celem zabawy jest dostarczenie różnorodnych wrażeń czuciowych. Ponadto dzieci obserwują, jak sól się zmienia w zależności od warunków, w których się znajduje.
Używaj słów: niebo, chmury, szorstki, błyszczący, wilgotny, suchy, biały, różowy, niebieski.
-Ciekawe, jak rano będzie wyglądało niebo - zastanawiał się Ptyś. - Czy będą
na nim chmury? I jakiego będą koloru?
A czy chmury w słoneczny dzień, mają taki sam kolor jak w deszczowy?
To wspaniałe, że niebo tak ciągle się zmienia. A może i wy chcecie zrobić niebo, które
będzie się zmieniało?
O duże arkusze jasnoniebieskiego papieru;
O małe plastikowe talerzyki z niewielką ilością białej i różowej tempery;
O miseczki z wodą;
O stosunkowo grube pędzle;
O solniczki z sola.
O Dzieci maczają łokcie w farbie i robią nimi białe i różowe plamy na niebieskim papierze. Zamiast łokci do malowania mogą posłużyć inne części ciała, np. dzieci mogą, siedząc na krzesełku, odciskać ślady pięt.
O Ponieważ farba szybko schnie, w następnym etapie dzieci zwilżają malunek wodą, posługując się pędzelkami.
O Mokre obrazki posypują solą z solniczek.
O Następnego dnia, gdy sól wyschnie, zdrapują ją w dowolnych miejscach.
O Robienie łokciami plam i zdrapywanie soli ma na celu dostarczenie dziecku wrażeń czuciowych. Nie martw się o estetykę malunku i zostaw maluchowi pełną swobodę w malowaniu, soleniu i zdrapywaniu. W naturze niebo też nie wygląda ciągle tak samo.
O Celem zabawy jest również:
- zaobserwowanie, że sól przykleja się do papieru, tam, gdzie jest on wilgotny, a nie przykleja w miejscach, gdzie nie został pomalowany farbą czy wodą;