IMGy64

I « postawa wycofująca [ i nieprawidłowe zachowania społeczne ś impulsywność w zachowaniu

•    słaba odporność na dystraktory

•    lękliwość i spowolnienie

•    nadpobudliwość psychoruchowa

•    nieprawidłowa postawa podczas czytania i pisania w szczególności zbyt nisko opuszczona głowa

•    częste pocieranie oczu

•    zaburzenia koordynacji wzrokowo-ruchowej

0 brzydkie pismo i nieprawidłowy chwyt ołówka lub długopisu

•    niechęć do rysowania i malowania

•    wycofywanie się z zabaw i zajęć wymagających dużej precyzji ruchów

•    trudności w słuchaniu i wykonywaniu dwóch lub więcej poleceń

•    trudności w koncentracji na głównym zadaniu

•    odwracanie liter i słów powyżej siódmego roku życia

•    słabe poczucie czasu

•    trudności w orientacji w terenie i różnicowaniu stron prawa-lewa

•    zaburzenia mowy

•    zaburzenia pamięci wzrokowej i słuchowej

•    deficyty w jednym lub kilku percepcyjnych układach sensorycznych

•    perseweracje (wielokrotne powtarzanie czynności)

•    trudności w różnicowaniu i dobieraniu kolorów i kształtów

•    obniżone napięcie mięśniowe

•    trudności z utrzymaniem równowagi

•    opóźniony lub wolniejszy rozwój fizyczny

•    występowanie w rodzinie trudności w uczeniu się.

Wiele z powyższych objawów wiąże się z zaburzeniami integracji sensorycznej. Powodem tego jest duża podatność na uszkodzenia naszego układu nerwowego. Część z nas ma silniejsze serce, inni kości lub lepiej funkcjonujące narządy wewnętrzne. Nie wszyscy mamy te same mocne lub słabe strony, nie jesteśmy do siebie we wszystkim podobni. Najważniejsze byśmy możliwie szybko odkryli nasze problemy, nasze słabe strony i znaleźli metody usunięcia lub poprawy tego, co funkcjonuje słabiej.

Przyczyny powstania trudności w uczeniu się, przejawiających się tak wieloma różnymi objawami, nie są do końca znane. Niektórzy uważają, że są nimi uwarunkowania genetyczne, inni że zaburzenia neurologiczne.

91