image195 (6)

8. Jfemirrło. Htzi-dcrme aMne. Wirnrwa JCflT. ISBN 97B-83-60«{fMl-&. C by WAIP2007

Bibliografii 389

Pictrasiński Z. (1983) Atakowanie problemów.. Warszawa: Nasza Księgarnia.

Pijarowska K., Scwcre ńska A.M. (2002) Sztuka prezentacji. Poradnik dla nauczycieli. Warszawa: WSiP.

Plake B.S., Impara J.C., Fager J.J. (1993) Assessment competencies of teachers: A national survey. Educa-tional Measurement. Issues and Practice. 4.

Popham W.f. (1975) Educationalevaluation. Englewood Cllffs: Prentlce-Hałl.

Popham W.f. (I978a> Criterion-referencedmeasurement. Englewood ClifFs: Prentice-Hall.

Popham W.F. (1978b) Set ling performance standards. I.OS Angeles: IOX.

Popham W.J., Husck T. (1969) Implications of criterion-refercnced measurement. Journal of Educational Measurement, l.

Poręba-Konopczyńska A. (2001) Moje refleksje nad ocenianiem na podstawie układu rzetelności i trafności wyników sprawdzania zaproponowanego przez Petera T. Knighta. W: B. Nicmierko, \1.K. Szmigel (red.) Teoria i praktyka oceniania zewnętrznego. Kraków: PANDIT.

Poręba-Konopczyńska A. (2004) Test zespołowy z wyposażeniem jako narzędzie oceniania. W: B. Niemier-ko (red.) Diagnostyka edukacyjna. Teoria i praktyka. Kraków: PTDE.

Postman N. (1995) Technopol. Triumf techniki nad kultury. Warszawa: PIW.

Potworowski F. (2000) Pierwiastek angielski w transformacji polskiej oświaty. W: K. Kruszewski (red.) Pedagogika w pokoju nauczycielskim. Warszawa: WSiP.

Pszczołowski T. (1978) Mata encyklopedia prakseologii i teorii organizacji. Wrocław: Ossolineum.

Ratajczak Z. (2003) Temperament a koszty psychologiczne zachowania się człowieka w sytuacji zagrożenia. W: M. Marszal-Wiśnicwska, T. Klonowicz, M. Fajkowska-Stanik (red.) Psychologia różnic indywidualnych. Wybrane zagadnienia. Gdańsk: GWP.

Reykowski I. (1992) Procesy emocjonalne. Motywacja. Osobowość. Warszawa: PWN.

Kich W. (2003) Historical high-stakes policies relating to unintended conseąuences of high-stakes testing. Educational Measurement: Issues and Practice. I.

Robertson F. (1998) Jak zapewnić dyscyplinę i lad w klasie. Warszawa: WSIP.

Rogers C. (1969) Freedom to team. Columbus: Merrill.

Rogcrs C. (1983) Freedotn lo learn for the S0’s. Columbus: Merrill.

Rogers E.M., Shocmaker F. (1971) Communication ofinnorations. New York: The Free Press.

Roscnshine B. (1971) Teaching behaoiors and student achiceement. London: NFER.

Roscnthal R., lacobson L. (1968) Pygmalion in lite Classroom. New York: I łolt.

Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 21 marca 2001 r. w sprawie warunków i sposobu oceniania. klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy oraz przeprowadzania egzaminów i sprawdzianów w szkołach publicznych, Dziennik Urzędowy Ministerstwa Edukacji Narodowej i Sportu Nr 29. poz. 323.

Saunders I.. (1999) A brief history of educational ,value added": How did we get to where we are? School Effcclivene$s and School lmprovement, 2.

Sawicki M. (1981) Metodologiczne podstawy nauczania przyrodoznawstwa. Wrocław: Ossolineum.

Schulz E.M., Lee W. C.. Mullen K. (2005) A domain-!eveI approach lo describing growth in achievement. Journal of Educational Measurement, l.

www.waip.com.pl

B J&cmicrio. Ktao/arme aMne. Wu«j»a 2007. ISBN 978-8340607-11-* C by WA1P2007

390 Bibliografia

Schulz R. (1980) Procesy zmian i odnowy w oświacie. Wstęp do teorii innowacji. Warszawa: PWN.

Scrivcn M. (1967) Ihc methodology of evaluation. W: K.E. Stakc (red.) Perspectioes of curriculum evalua-tion. Monograph Series on Evaluation, no. 1. Chicago: Rand McNally.

Sędek G. (1995) Bezradność intelektualna w szkole. Warszawa: Wydawnictwo Instytutu Psychologii PAN.

Sędek G. (2000) Psychologia kształcenia. W: J. Strelau (red.) Psychologia. Podręcznik akademicki. T. 3. Jednostka w społeczeństwie i elementy psychologii stosowanej. Gdańsk: GWP.

Shón D.A. (1983) The ręjlexi\vpractittoner. Howprofessionals thinkin action. New York: Basic Books.

Simon H. A. (1968) The futurę of information processing technology. Management Science, 9.

Simon S.B, Beltanca J.A. (red.) (1976) Degrading thegrading myths. A primer of aitcnialiws togrades and marks. Washington: ASCD.

Skrzydlewski W. (1990) Technologia kształcenia. Przetwarzanie informacji. Komunikowanie. Poznań: UAM.

Skrzydlewski W. (19931 Kontekst multimedialnego modelu kształcenia. W: W. Strykowski, W. Skrzydlewski (red.) Dokąd zmierza technologia kształcenia. Poznań: UAM.

Smith J.K. (2003) Reconsidering reliability in classroom assessment and grading. Educational Measurement: Issues and Practice, 4.

Smith W.I... Rottenberg C. (1991) Umntended consequences of external lestmg in elemenlary Schools. Educational Measurement; Issues and Practice, 4.

Sochor A.M. (1974) Logiczeskastruktura uczebnogo matieriała. Moskwa: Piedagogika.

Spielberger C.D., Gonzales H.P., Taylor C.J., Anton W.D., Algaze B.. Ross G.R., Westberry L.G. (1980) Prc-liminary profession manuał for the Test A mięty Jm-cntory. Rcdwood City: Mind Garden.

Stesens S. S. (1951) Mathcmatics, Measurement, and Psychophysics. W: S. S. Stcvcns (red.) Handhook of Experimental Psychology. New York: Wilcy.

Stiggins R.|. (1991) Relcvant classroom assessment training for teachers. Educational Measurement: Issues and Practice. I.

Stożek E. (2006) Zadania .rozrywające" w testach. W: B. Niemierko, K. Szmigel (red.) O wyższa jakość egzaminów szkolnych. Część I: Etyka egzaminacyjna i zagadnienia ogólne. Kraków: PTDE.

Strelau I. (1997) Inteligencja człowieka. Warszawa: Żak

Strelau I. (1998) Psychologia temperamentu. Warszawa: PWN.

Strelau I. (2002) Psychologia różnic indywidualnych. Warszawa: Scholar.

Stróżyński K. (1999) Chabrowe oczy reformy. Maszynopis.

Stróżyński K. <2001 a) Słuchanie a komunikacja. Polonistyka. 7.

Stróżyński K. <2001 b) Technologia informacyjna w nowoczesnej szkole. Poznań: eMP2.

Stróżyński K. (2003) Ocenianie szkolne dzisiaj. Poradnik dla nauczycieli. Warszawa: PWN.

Stróżyński K. (2006) Wykorzystanie diagnozy edukacyjnej. W: B. Niemierko i K. Szmigel (red.) Etyka egzaminacyjna. Matura. Kraków: PTDE.

Strykowski W. (1993) Miejsce technologii kształcenia wśród nauk pedagogicznych. W: W. Strykowski, W. Skrzydlewski (red.) Dokąd zmierza technologia kształcenia. Poznań: UA M.

Strykowski W„ Skrzydlewski W. (red.) (1993) Dokąd zmierza technologia kształcenia. Poznań: UAM.