IMGC96 (2)

84 Zasady nauczania

W zespole tym ważną rolę odgrywa nauczyciel. Najważniejsza jest bowiem wzajemna akceptacja. Jeśli dzieci akceptują nauczyciela i odwrotnie, układ sumaryczny zamienia się w zorganizowaną całość, w zespół współdziałający ze sobą.

Oprócz omówionych powyżej klasycznych zasad nauczania można wymienić inne klasyfikacje wynikające z nich, a więc szczegółowsze. Wymienić tu można przykładowo specyficzne zasady wynikające bezpośrednio z idei kształcenia wyzwalającego:

—    bezwarunkowe akceptowanie ucznia jako osoby,

—    dwupodmiotowość uczestników procesu kształcenia,

—    opieranie procesu kształcenia na egzystencjalnych potrzebach uczniów,

—    pełna humanizacja interakcji społecznych,

11— empatyczne rozumienie uczniów,

—    uznanie wiodącej roli wartości w procesie kształcenia,

—    uprawomocnienie „głosu własnego" ucznia w procesie kształcenia,

—    przestrzeganie relacji dialogowych w procesie dydaktycznym,

—    akceptowanie prawa ucznia do krytyki,

. organizowanie procesu kształcenia blisko doświadczeń uczniów,

—    przeciwdziałanie sytuacjom stresogennym,

—    systematyczne wspieranie rozwoju kompetencji osobowościowych, merytorycznych i społecznych uczniów,

—    stwarzanie warunków do indywidualnego rozwoju osobowości ucznia,

—    uprawomocnienie w procesie kształcenia inicjatywy i wielostronnej aktywności twórczej uczniów,

—    wspieranie samodzielności poznawczej uczniów,

—    udostępnianie uczniom wielorakich środków dydaktycznych umożliwiających multisensoryczne poznawanie określonych zagadnień,

—    umożliwienie uczniom poznawania interesujących ich zagadnień z różnych punktów widzenia,