skanowanie0007

- M. Krawczyk był przekonany że na wszystko rzutuje ustrój polityczny

Hełiodor Muszyński

- teoria wych. jest jedną z podsta wowych dyscyplin pedagogiki jako nauki zajmującej się wychowaniem w wąskim znaczeniu

-1. wych. ma mieć charakter praktyczny (jak wychowywać społeczeństwo, jak otrzymać postulowane cele wych )

-1. w jest też nauką empiryczną, bowiem odwołuje się do doświadczeń i badan rzeczywistych procesów wychowania 19. orientacja elektryczna w teoriach wychowania, jej charakterystyka! przedstawiciele

Nazwiska: Garniewicz, Kukuiowiez; Zając Dariusz

Orientacja eklektyczna: tu znajdziemy poglądy i stanowiska dotyczące wychowania, które: a)me maja jednego, wspólnego źródła

bjstanowią swoista mieszankę wcześniej omówionych orientacji

cjstanowią tzw, dyskurs edukacyjny: rozmowa na określony temat dotyczących wychowania, która odbywa się nie bezpośrednio lecz poprzez publikacje naukowe np. Zbyszko Mełosik, piotr Pietrykowski, Kwieciński, Sliwerski, Nąłaskowski

orientacja eklektyczna

przedstawiciele: Tchorzewski, Dariusz Zając, Kukołowicz, Ewa Kubiak- Szymborska

-    nie formułują własnych, zwartych koncepcji czy teorii wychowania, nie rozwiązują najbardziej typowych dla niej problemów, ale skupiają swoją uwagę na rekonstrukcji najistotniejszych dla tej subdyscypłiny zagadnień

-    jęst to tzw. teoria rekonstrukcji

1.    proces wychowania jest procesem rozwojowym ( eało-życiowy, rozwojowy, ma prowadzić do zmian osobowości wychowanka, zmiany ilościowe i jakościowe)

2.    stanowi część składową socjalizacji a zatem również życia społecznego procesu

3.    jest uwarunkowany przyjętym w grupie ideałem wychowawczym—zestaw cech psychofizycznych jakie chcemy osiągnąć - ideał)

4® jego toku realizujemy wyprowadzany z ideału szczegółowe cele wychowania

5.    ede te są pożądanymi zmianami w osobowości wychowanka

6.    w procesie wychowania uwzględniamy prawidłowości rozwoju osobowości

7.    w procesie wychowawczym uwzględniamy zarówno interesy grupy społecznej jak interesy Wychowania

8.    osiąganie cetów wychowania dokonuje się w wyniku ułożonych ciągów działań

9.    działania te pizybłiżająpostać społecznie akceptowanych kontrolowanych zgodnych z ideałem wychowawczym interakcji społecznej w których podmiotem jest zarówno wychowawca jak i wychowanek

10.    integracji te przebiegają w określonych organizowanych jak i przypadkowych zespołach zdarzeń sytuacyjnych

11.    jeżeli sytuacje te stwarzają możliwość realizacji celów operacyjnych nazwiemy je wychowawczymi

12.    sytnacje te nie są izolowany lecz występują w realnych zwitkach z sytuacjami życiowy mi wychowanka