Slajd5 (112)

Slajd5 (112)



Organizacja typowego procesora

RESET    STEP


Wywołanie programu następuje w momencie, gdy procesor wyśle do pamięci adres komórki w której zapisano pierwszy rozkaz programu. Kod tego rozkazu zostaje umieszczony w rejestrze rozkazów (RR). Kolejne rozkazy są w kolejnych komórkach pamięci - po odczytaniu jednego rozkazu procesor przygotowuje do wysłania do pamięci adres następnego rozkazu. Celem łatw ej realizacji tego zadania stosuje się licznik rozkazów (PC lub LR). Przygotowanie następnego adresu polega wówczas na inkrementacji zawartości tego licznika.

PC - (LR) - program counter

AD - rejestr adresowy

ALU - blok arvtmetvczno-logicznv

ejestrów specjalnego przeznaczenia


A. B - blok rejestrów (IBM PC 8. 8-mio bitowych). W skład tego bloku nie wliczono r

-rejestr rozkazów, do którego zapisywany jest kod operacji, którą ma wykonać procesor

-licznik rozkazów PC wraz Z rejestrem .42) adresującym pamięć

-rejestr znaczników ZX (rejestr flagowy)


Wyszukiwarka

Podobne podstrony:
Morawski wskazuje na specyficzną rolę organizacji pozarządowych w procesie zarządzania kryzysowego,
Slajd5 Do podstawowych zalet procesu wtryskiwania należą: ♦    Wytwarzanie nawet najb
IMGD66 (3) Edukacja alternatywna 155 i opracuje. Nauczydel-organizator takiego procesu czuwa nad tym
IMGD70 (2) Edukacja alternatywna 159 8.    Organizacja uczestników procesu Grupy pier
Podstawy Konstrukcji Maszyn - projektowanie Tablica 1.2. Struktura typowego procesu
OPIS PRZEDMIOTU Nazwa przedmiotu ORGANIZACJA 1 PROJEKTOWANIE PROCESU WSPIERAJĄCEGO ROZWÓJ
Nazwa przedmiotu ORGANIZACJA I PROJEKTOWANIE PROCESU WSPIERAJĄCEGO ROZWÓJ UCZNIA Opisywana forma
PROGRAM NAUCZANIA PRZEDMIOTU Nazwa przedmiotu ORGANIZACJA I PROJEKTOWANIE PROCESU WSPIERAJĄCEGO
PROGRAM NAUCZANIA PRZEDMIOTU Nazwa przedmiotu ORGANIZACJA I PROJEKTOWANIE PROCESU WSPIERAJĄCEGO
PROGRAM NAUCZANIA PRZEDMIOTU Nazwa przedmiotu ORGANIZACJA I PROJEKTOWANIE PROCESU WSPIERAJĄCEGO
Nazwa przedmiotu ORGANIZACJA I PROJEKTOWANIE PROCESU WSPIERAJĄCEGO ROZWÓJ UCZNIA Kod
Ćwiczenie 3. (teoretyczno - praktyczne) Metodyczno - organizacyjne zagadnienia procesu wychowania fi

więcej podobnych podstron