Untitled Scanned 20 (11)

Wskazówki dla nauczycieli

A 4

w. 100

Z ułożonych sylab powstało hasło „Szanuję czas własny i cudzy”. Można poprosić dziecko o próbę wyjaśnienia, jak rozumie to hasło. Co oznacza pojęcie „szanowanie czasu”?

w. 101

Wyrazy: śpiewają, topnieje, kwitną, wzrasta, rechocą, pękają.

w. 102

Powstał wyraz „Szuflada”.

w. 103

Aby ułatwić sobie liczenie, każdą grupę rzeczowników mogą dzieci podkreślać inną kredką.

w. 104

Litery ułożą się w zdanie „Rzeczowniki wpisane prawidłowo”.

w. 105

Dzieci odczytują zdania:

—    „Jestem w kinie” — można poprosić, aby na podstawie tych rzeczowników domyślili się, o jaki gatunek filmu chodzi.

WP0907

—    „Jestem na podwórku” — można poćwiczyć pamięć, niech dziecko z pamięci wymieni, jakie były nazwy zwierząt.

—    „Jestem w domu” — z tych wyrazów można ułożyć krótkie menu śniadaniowe.

w. 106

Wyraz)', które należy odnaleźć w tabelce: tort, zeszyt, kret, pałac, pióro, rower, ser, ogon, matka, ciasteczko.

w. 107

Powstało hasło „Nasze zoo”. Można porozmawiać z dziećmi na temat, jakie jeszcze zwierzęta możemy spotkać w zoo i jakie one są, dzieci mogą podawać jak najwięcej określeń.

w. 108

Można zaproponować dzieciom pokolorowanie rysunków oraz ułożenie zdań z wybranymi rzeczownikami i przymiotnikami.

w. 109

Podkreślone wyrazy: porządnie, rozważnie, dobrze, wysoko, wesoło, miło, później, cierpliwie, ciepło, spokojnie.

w. 110

Rozwiązaniem krzyżówki jest wyraz „Przysłówek”.

w. 111

Nauczyciel pyta dzieci, na jakie pytanie odpowiadają wyrazy z ramki (kiedy?). Określają one czas opisywanych zdarzeń, sytuacji i zamiarów.

s. 12

Zbiór kart pracy. Klasy I-III