Untitled Scanned 28 (10)

Wskazówki dla nauczycieli

A 4

w. 178

Bardzo ważna jest dobra analiza zadania. Proponuję podkreślanie najważniejszych informacji wybranym kolorem. Pytanie dzieci podkreślają czerwoną, falistą linią. Wspólnie ustalamy, jakie działanie zastosujemy.

w. 179

Bardzo ważna jest dobra analiza zadania. Proponuję podkreślanie najważniejszych informacji wybranym kolorem. Pytanie dzieci podkreślają czerwoną, falistą linią. Wspólnie ustalamy, jakie działanie zastosujemy.

w. 180

Bardzo ważna jest dobra analiza zadania. Proponuję podkreślanie najważniejszych informacji wybranym kolorem. Pytanie dzieci podkreślają czerwoną, falistą linią. Wspólnie ustalamy, jakie działanie zastosujemy.

w. 181

Podobnie jak w zadaniach prostych należy przeprowadzić bardzo szczegółową analizę zadań z wykorzystaniem kolorów.

w. 182

Na schemacie graficznym należy wpisać znaki działań: wysiadło —, wsiadło +. Na podstawie tej analizy należy zbudować działanie lub działania.

w. 183

W zadaniach tych potrzebna jest bardzo szczegółowa analiza i zbudowanie kolejnych działań, będących małymi krokami do rozwiązania zadania.

w. 184

W zadaniach tych potrzebna jest bardzo szczegółowa analiza i zbudowanie kolejnych działań, będących małymi krokami do rozwiązania zadania.

w. 185

Nauczyciel omawia z uczniami ilustrację. Inspiruje pytaniami pomocniczymi do formułowania tekstów zadań na temat postaci i rzeczy zamieszczonych na ilustracji. Dzieci wybierają ze wszystkich propozycji 2 zadania i w pierwszej kolejności za pomocą liczma-nów układają działania, a następnie zapisują je i piszą odpowiedzi.

w. 186

Nauczyciel omawia z uczniami ilustrację. Inspiruje pytaniami pomocniczymi do formułowania tekstów zadań na temat zwierząt i ich czynności. Dzieci wybierają ze wszystkich propozycji 1 zadanie i w pierwszej kolejności za pomocą liczmanów układają działania, a następnie zapisują je i piszą odpowiedzi.

s. 20

WP0907

Zbiór kart pracy. Klasy I-III