IMGT91

170

Jaworska T. (1997). Orientacje metodologiczne w badaniach pedagogicznych (implikacje wynikające dla problematyki badawczej). W: A. Pluta (red.). P_e. dagogika ogólna i filozofia nauki. Wybrane problemy poznawcze i konteksty dydaktyczne. Częstochowa. WSP.

Kersten K. (1999). Wstęp do polskiego wydania. W: Courtois S. i inni. Czarna hi₍. ga komunizmu. Zbrodnie, terror, prześladowania. Warszawa. Prószyński i S-ka.

King A. Schneider B. (1992). Pierwsza rewolucja globalna. Jak przetrwać? Tl. W. i S. Rączkowscy. Warszawa 1992. Polskie Towarzystwo Współpracy z Klubem Rzymskim.

Kmita J. (1985). Kultura i poznanie. Warszawa. PWN.

Kmita J. (1987). Rozwój poznania naukowego. W: Filozofia a nauka. Zarys encyklopedyczny. Wrocław. Ossolineum.

Kmita J. (1976). Szkice z teorii poznania naukowego. Warszawa. PWN.

Kofta M., Szustrowa T. (red.) (1991). Złudzenia, które pozwalają żyć. Szkice z psychologii społecznej. Warszawa. PWN.

Kohlberg L., Mayer R. (1993). Rozwój jako cel wychowania. Tł. U. Zbroja-Macie-jewska. W: Z. Kwieciński, L. Witkowski (red.). Spory o edukację. Dylematy i kontrowersje we współczesnych pedagogiach. Warszawa. IBE.

Kojs W., Mrózek R. (red. przy współudziale L. Dawid) (1998). Komunikacja - dialog - edukacja. Cieszyn. US Filia w Cieszynie.

Komisja Europejska (1997). Biała Księga Kształcenia i Doskonalenia. Nauczanie i uczenie się. Na drodze do uczącego się społeczeństwa. Tł. K. Pachniak, R. Piotrowski. Warszawa. WSP TWP.

Kosiński K. (2000). O nową mentalność. Zycie codzienne w szkołach 1945-1956. Warszawa. Wydawnictwo TRIO.

Kowalski S. (1990). Krytyka solidarnościowego rozumu. Studium z socjologii myślenia potocznego. Warszawa. PWN.

Kozielecki J. (red.) (1999). Humanistyka na przełomie wieków. Warszawa. Wydawnictwo Akademickie „Żak”.

Kozielecki J. (1995). Koniec wieku nieodpowiedzialności. Eseje humanistyczne. Warszawa. Jacek Santorski & CO.

Kozielecki J. (1986). Psychologiczna teoria samowiedzy. Wydanie drugie zmienione. Warszawa. PWN.

Król E. C. (1994). O tak zwanych białych plamach w dziejach współczesnych. W: H. Kwiatkowska (red.). Ewolucja tożsamości pedagogiki. Warszawa. IKNOiT.

Kruszewski K. (1985). Pedagogika powszednia. Kwartalnik Pedagogiczny, nr 1.

Krzemiński I. (1992). Co dzieje się między ludźmi?. Warszawa. UW.

Krzysztoszek K., Szczepański M. S., Ziembiński A. (1993). Kultura a modenizacja społeczna. Warszawa. Instytut Kultury.

Kuhn T. S. (1968). Struktura rewolucji naukowych. Warszawa. PWN.

Kwaśnica R. (1992). O dwóch wersjach pytania o przedrozumienie. Do pedagogiki naukowej i pedagogów z marginesu. W: J. Rutkowiak (red.). Pytanie - dialog — wychowanie. Warszawa. Wydawnictwo Naukowe PWN.

^Kwr;r;:^/^,986).^w    n i i _M,z

Cred.;. Polityka i wychowanie. Warszawa. Wyd MON Kwiatkowska H. (red.) (1994). Ewolucja tożsamości pedagogiki. Warszawa. IKNOiT. Kwiatkowska H., Kwieciński Z. (red.) (1996). Demokracja a oświata, kształcenie i wychowanie. Materiały z II Ogólnopolskiego Zjazdu Pedagogicznego. Toruń. Wydawnictwo EDYTOR.

| Kwiatkowska-Kowal B. (red.) (1993). Zjazd Pedagogiczny. Ewolucja tożsamości pedagogiki (materiały). Warszawa-Rembertów, 10-12 luty.

Kwiecińska M. (1997). Zmiana społeczna jako gra dyskursów. Inspiracje Foucaul-towskie. W: Z. Kwieciński (red.) Nieobecne dyskursyj cz. IV. Toruń. UMK I Kwieciński Z. (1985). Dylematy — inicjatywy — przebudzenia. Nad przesłankami odrodzenia edukacji w Polsce. Wrocław. ASPEKT.

I Kwieciński Z. (1996). Edukacja do globalnego przetrwania. W: K. Pacławska (red.). Tradycja i wyzwanie. Księga Pamiątkowa na 75-lecie założenia Studium Pedagogicznego Uniwersytetu Jagiellońskiego 1921-1996. Kraków. UNIVERSITAS. I Kwieciński Z. (1998). Grzechów głównych trzydzieści w kształceniu nauczycieli. W: K. Pacławska (red.). Tradycja i wyzwanie. Edukacja * Niepodległość * Rozwój. Kraków. UNIVERSITAS.

I Kwieciński Z. (1982). Konieczność - niepokój - nadzieja. Problemy oświaty w latach siedemdziesiątych. Warszawa. Ludowa Spółdzielnia Wydawnicza.

I Kwieciński Z. (1994). Mimikra czy sternik? Dramat pedagogiki w sytuacji przesilenia formacyjnego. W: H. Kwiatkowska (red.). Ewolucja tożsamości pedagogiki. Warszawa. IKNOiT.

| Kwieciński Z. (1978). Paradygmaty reform oświatowych. Szkic problematyki.

W: Socjologia Wychowania II. Toruń. AUNC I Kwieciński Z. (1973). Poziom wiedzy uczniów a środowisko szkoły. Toruń. UMK.

I Kwieciński Z. (1999). Przestrzenie pomiędzy... Uwagi na zakończenie III Ogólnopolskiego Zjazdu Pedagogicznego w Poznaniu 23 września 1998 roku. W: J. Gnitecki, J. Rutkowiak (red.). Pedagogika i edukacja wobec nadziei i zagrożeń współczesności. Materiały z III Ogólnopolskiego Zjazdu Pedagogicznego. Warszawa-Poznari PTP.

( Kwieciński Z. (red.) (1997). Socjologia Wychowania XIII. Toruń AUNC.

[ Kwieciński Z. (2000). Tropy — ślady — próby. Studia i szkice z pedagogii pogranicza. Poznari-Olsztyn. Wydawnictwo EDYTOR.

Kwieciński Z. (1988). Wspólnota złudzeń reformatorów oświaty i ich ekspertów.

W: J. Nowak (red.). Badania pedagogiczne a polityka oświatowa. Warszawa. PTP.

Lengrand P. (red.) (1995). Obszary permanentnej edukacji. Tł. I. Wojnar i J. Kubin. Warszawa. TWWP.

LcppertR. (1996). Potoczne teorie wychowania studentów pedagogiki. Bydgoszcz.

Ryński A. C. (1992). Refleksje o dialogu. W: J. Rutkowiak (red.). Pytanie -dialog-wychowanie. Warszawa. Wydawnictwo Naukowe PWN.