Obraz1

lólnc wysiłki: logia,

lukacja i inne rspio

Dyvlogika jest problemem biologie/,nyin. nic edukacyjnym. Jednak niektóre interwencje edukacyjne    że mc leczą dys-

logiki mogą w dużym stopniu złagodzić jej najbardziej IruMiującc objawy.

/c wszystkich terapii psychologicznych, które prólmwano sto suwać w pr/yp.ulku dys-logiki, skuteczna okazała się tylko modyfikacja zachowania lub „stosowana analiza zachowania". (ł\xlohna terapia, nazywana Iciapią poznawczo • Iłchawioralną lub ( lii. również może być użyteczna w przypadku dzieci, które wykazują mniej poważne zachowania dys-logiczne.) Hyc może najważniej s/ym aspektem nunlylikacji zachowania jest skupienie na określonych. możliwych do zaobserwowaniu zachowaniach. W przeciwieństwie do wcześniej stosowanych metod, w miHlyfikacjl zachowania nie zakłada się hipotetycznych blokad emocjonalnych, skrywanych konfliktów, czy ukrytej agresji, które to problemy trzeba „ptzcprn* eować" lub „uświadomić sobie". Zamiast lego, przy założeniu, ze dziecko wykazuje ograniczenia w swoim rcpeituaize zachowań, systematycznie wyrabia się w nim nowe zachowania na drodze rozważnie zaplanowanych i nagradzanych małych kroków.

Generalnie, modyfikacja zachowania uczy i>d|>owiednich zachowań, nagradzając je. i (Klucza niewłaściwych zachowań ignorując je lub wyciągając z nich konsekwencje. Na przykład dziecko dys-logic/ne. któie przez cały dzień powstrzyma się od wdawania w kłótnie, może dostać zabawkę lub otrzymać specjalne przywileje, a dziecko dys-logie/ne. przyłapane na podkradaniu pieniędzy rodzicom może poświęcić kilka godzin na prace domowe Wydaje się to tak proste, że aż niemożliwe, lecz w rzeczywistości jest to jedno z najskuteczniejszych narzędzi zmienianiu zachowania ze wszystkich możliwych bezpieczniejsze i skuteczniejsze niż leki i z |>c\vności;j potężmejs/e od psychoterapii. I\xh>bnic CU T. terapia skupiaj.jea się na praktycznych umiejętnościach „tu i teraz", ula twiaj.icyeh osoImmii dys-logic/nym radzenie sobie ze Swoimi próbie-mami, |xnv<nlujc czasem diauiclr.iln;| zmianę zachowania.

Modyfikacja zachowań i terapia poznawczobchawioralna mogą |)Oiilóc, jednak nie mogą wyleczyć. Modyfikacja zachowania może spowodować zmniejszenie się anormalnych zachowań u nicktó-tych osób cierpiących na dys-logikę, jednak nie usunie przyczyny dys-logiki. I>ęd;tecj źródłem niepożądanych zachowań. Wszystkie programy edukacyjne nawet te najlepsze stanowi.| niedoskonale rozwiązanie w przypadku zaburzeń, nie będących problemami edukacyjnymi, lecz biologicznymi, /ualezienic dobrego programu edukacyjnego jest istotne, jednak jcs/c/c ważniejsza jest walka z. dys-logiki) u jej podstaw, leczenie, które odnosić się będzie do jej źródeł, a nie tylko zmniejszać objawy.

lakic leczenie obejmuje stosowanie właściwej diety i oczysz-czettie organizmu z toksyn metody, które wcześniej opisałem, oraz inne terapie biologiczne. Znam naukowców, którzy osiągają ogromne sukcesy wc wszystkich programach, począwszy od reakcji na stymulację sensoiye/u.|, po sk om pule ryzowane „ssspomagnnic mózgu" Iheiws/a zasada leczenia brzmi „im wcześniej, tym lepiej", a druga „nigdy nic jest za późno". Kenneth Stoller opisał ostatnio przypadek chłopca z alkoholowym zespołem płodowym, którego leczył tlenem p»xl |XHlwyższonym ciśnieniem. U chłopca nastąpiła zadziwiająca poprawa. mimo że w chwili rozpoczęcia terapii miał już. 15 lat. Stoller komentuje: „Pora skoiygować obowiązujący od dawna pogląd, żc uszkodzenie mózgu powoduje stan, w którym można podjąć jedynie środki ponuHmic/c".¹⁷

W przyszłości będ/iemy mieć jeszcze więcej możliwości leczenia. Będą one obejmować terapię rdzenia komórek, która już budzi nadzieje odbudowy komórek mózgu, us/.k<xJ/onych lub /niszczonych przez toksyny lub w wyniku choroby. Uęd.) obejmować spersonalizowane próbie DNA. pozwalające na wykrycie uwarunkowanej genetycznie ptxlatności na zachorowanie u naszych d/ieei i odnieść się do niej zanim pojawią się problemy poznawcze lub z zachowaniem.

Dobra wiadomość, która z lego wszystkiego wynika dla ciebie, jeśli jesteś rodzicem dziecka dys logicznego, jest następująca: twoje dziecko nie jest „przypadkiem lxvnad/iejnym^M. ló wiadomość, że twojemu dziecku na jkwiio można pomóc, a może nawet je wyleczyć - niezależnie od tego. co stanowi przyczynę jego problemów i niezależnie »xl tego, jak wielu lekarzy powiedziało ci, że nic więcej nie można zrobić. Już istnieją S|x»soby leczenia, u w przyszłości istnieć będą kolejne, które są skutcc/nc sv przypadku prawie każdego rodzaju dysfunkcji mózgu. Jednak, aby je odkryć, musisz sięgnąć dalej niż medycyna konwencjonalna, która przez dziesiątki lat opierała się na psychoanalizie i środkach farmaceutycznych jako sposobach leczenia d/ieei dys-logicznych, i szukać prawdziwych sposo-Iłów leczenia, które sprawiają, że ciało i umysł są cale zdrowe.

^1T Stollci, K (MUS). <JitiVUifniillvn of nturtKt&iiii** thon/te. \ /■</.wr, dunnjiatutafiet h)j*rt\uj(    ihcratf tn a «.ji< «>/ fnal olcohof syndrom*, IV<tuliu\ l|f%. 4.

586-91.