Propozycja Karty pieszego:

 

Karta pieszego   Nazwisko ....................................   Imię .............................................   .......................................................................... (miejscowość i data złożenia egzaminu)

Pieszy uczestnik ruchu drogowego:   1. Wie którędy powinni poruszać się piesi. 2. Zna zasady przechodzenia przez jezdnię. 3. Właściwie odczytuje znaczenie barw na sygnalizatorze świetlnym. 4. Zna kategorie znaków drogowych i prawidłowo odczytuje informacje na znakach znajdujących się w okolicy szkoły. 5. Potrafi wezwać pomoc w razie wypadku. 7.  Zna miejsca, gdzie można bezpiecznie się bawić.

 

SCENARIUSZ PRZEDSTAWIENIA Z WYCHOWANIA KOMUNIKACYJNEGO

Grupa trzech prowadzących wchodzi na salę. Za nimi wbiega Koziołek Matołek i skacze między dziećmi. Prowadzący zwracają się do zebranych :

  Prowadzący I: „W Pacanowie kozy kują, Więc koziołek, mądra głowa Błąka się po całym świecie, Aby dojść do Pacanowa”.*

Prowadzący II: Sto dwadzieścia miał już przygód, Czasem wielką poniósł szkodę, Lecz ocalił cenne życie I zachował swoją brodę. Właśnie nową zaczął podróż, By ją skończyć w Pacanowie, A co widział i co przeżył,” Kto jest ciekaw wnet się dowie.

Prowadzący III: „Ledwo wyszedł na ulicę, Ujrzał wokół ludzi mrowie. Wszystko mu się poplątało W jego biednej koziej głowie. Wtem zobaczył grupę dzieci. Myśl mu zaświtała nowa;

Koziołek: -         Ci na pewno mi powiedzą, Jak mam dojść do Pacanowa.”*

Prowadzący podchodzi do uczniów klasy I -         Cześć dzieciaki, w waszej szkole Gościem dzisiaj jest Koziołek

Uczniowie kl. IV i kl. I - Matołek

Koziołek: -         Świata kawał już poznałem, Lecz (nazwa miejscowości) nie widziałem.

Długo bawić tu nie mogę,

Zaraz ruszam dalej w drogę.

Zmierzam wprost do Pacanowa,

Który się przede mną chowa.

No, bo dobrze przecież wiecie,

Jaki mam cel? No, powiedzcie?

Uczniowie kl. IV i kl. I - Idziesz do Pacanowa, by dać się podkuć.

Uczeń z kl. IV wychodzi trzymając w ręce książkę „120 przygód Koziołka Matołka” K. Makuszyńskiego i mówi do młodszych koleżanek i kolegów:

Oto jedna z ksiąg o przygodach Koziołka Matołka. Napisał je dla nas pan Kornel Makuszyński. Książeczki te możecie znaleźć w naszej szkolnej bibliotece. A teraz posłuchajcie:

„ W sławnym mieście Pacanowie

Tacy sprytni są kowale,

Że umieją podkuć kozy,

By chodziły w pełnej chwale.

Przeto koza albo kozioł,

Jakaś bardzo mądra głowa,

Aby podkuć się na próbę,

Musi pójść do Pacanowa.

A gdy wróci ten wędrowiec

Już podkuty, ale zdrowy,

Wszystkie kozy się dowiedzą,

Czy to dobrze mieć podkowy”

„Kto ten dzielny? Kto się zgłasza?”

Koziołek:

„Ja !”

Czytający uczeń:

- zakrzyknął w głos koziołek.

Miał maleńką piękną bródkę,

A wołano nań Matołek...”

Koziołek macha ręką by przerwać prezentację książki:

Słyszę, przeto, że wy znacie

Me wędrówki, zmienne losy.

Może także mi powiecie

Z jakiej szkoły, z której klasy

Tyle was się zgromadziło?

Co was tutaj sprowadziło?

Uczeń I z kl. IV:

Egzaminu nadszedł czas,

Pieszym jest już każdy z nas.

Uczeń II z kl. IV:

Może z nami tu pobędziesz

No i” Kartę pieszego” zdobędziesz.

Kozioł:

„Nie ma, co się spieszyć, zaczekam chwileczkę.

Może mi się przyda nauki troszeczkę.”*

Uczeń II z kl. IV:

„Pewnie, że się przyda, wszak wędrujesz stale,

Więc przepisy drogowe musisz znać wspaniale.”*

Prowadzący I:

„Posłuchaj Koziołku: zadań będzie wiele.

Kto potrafi je rozwiązać zostanie:

Znaków ulicznych przyjacielem.”*

Uczniowie kl. IV recytują prezentując znaki drogowe:

Stoją przy drogach na długich nogach,

Uwagę naszą zwracają.

Mówią obrazem, barwą i kształtem -

Czegoś od nas żądają.

 

Te znaki drogowe są kolorowe:

Żółte z czerwonym, biało-niebieskie.

Bywają także biało-czerwone

Oraz czerwono-niebieskie.

  II Rozwinięcie:

Dzieci z klas I przystępują do rozwiązywania zadań. Losują numer zespołu (I, II lub III). Wspólnie wypracowują rozwiązania, a przedstawia go reprezentant zespołu)

 

Zadanie I. DROGA I JEJ ELEMENTY

 

Prowadzący II ukazuje zawieszany na stojaku rysunek:

Oto ilustracja, na której widzimy drogę. Przyjrzyjcie się jej bardzo uważnie.

Grupa I: Nazwijcie elementy drogi.

Grupa II: Powiedzcie, którędy poruszają się piesi?

Grupa III: Którą stroną pasa ruchu jedzie pojazd?

Rozwiązanie :

- Elementy drogi to chodnik, jezdnia, przejście dla pieszych, pobocze.

- Piesi poruszają się po chodniku i po przejściu.

- Pojazdy jadą prawą stroną pasa ruchu.

Koziołek słucha uważnie odpowiedzi i zadaje zespołom dodatkowe pytania:

Grupa I: Którą stroną chodnika powinni iść piesi?

Grupa II: A jeśli wzdłuż drogi nie będzie chodnika, to którędy trzeba iść?

Grupa III: A co trzeba zrobić, gdy nawet nie będzie pobocza wzdłuż jezdni?

Odpowiedzi dzieci:

1.      Piesi chodzą prawą stroną chodnika.

2.      Gdy brak chodnika trzeba iść lewym poboczem.

3.      Jeśli nie ma pobocza ,to trzeba iść lewą stroną szosy, jak najbliżej krawędzi i ustępować pierwszeństwa jadącym pojazdom.

Prowadzący III:

- Zapamiętaj Koziołku to, co mówią dzieci.

Idąc zgodnie z ich wskazówkami włos ci z głowy nie zleci. Poparz oto ulica, szeroka jak rzeka. Pędzą po niej pojazdy, pieszy na coś czeka.

Uczniowie z kl. IV rozciągają na podłodze liny wyznaczające jezdnię. Czterech chłopców „pędzi” po szosie naśladując samochody

Koziołek: Nic dziwnego. Wielka szkoda. Nie ma przejścia! Przejść się nie da!

Zadanie II. PRZEJŚCIE DLA PIESZYCH

Prowadzący I zwraca się do młodszych kolegów:

Ułóżcie zebrę. Postawcie właściwy do tego miejsca znak informacyjny dla pieszych i ostrzegawczy dla kierowców.

Zadanie wykonują reprezentanci zespołów, a podpowiadają im koledzy z zespołów

Zadanie III. ZASADY PRZEJŚCIA PRZEZ JEZDNIĘ

Prowadzący I podaje zespołom koperty i mówi: W kopertach ukryte są zdania - zasady obowiązujące pieszych, które należy stosować by bezpiecznie przejść przez jezdnię. Ułóżcie je we właściwej kolejności.

Spojrzę w prawo!  

Zatrzymam się na brzegu chodnika!  

Spojrzę w lewo!  

Jeszcze raz spojrzę jeszcze raz w lewo!  

Jezdnia wolna, mogę przejść przez jezdnię!  

Koziołek wygłaszając zasady przechodzi przez wyznaczoną na podłodze ulicę.

Zadanie IV. SYGNALIZACJA ŚWIETLNA

Prowadzący II zwraca się do Koziołka ukazując sygnalizator świetlny (uczeń kl. IV trzyma sygnalizator i zapala kolejno światła: czerwone, żółte i zielone: - Bardzo śpieszysz się Koziołku z przejściem przez ulicę, Ale popatrz na sygnały wciąż czerwono świecą. Stój! Poczekaj przez małą chwileczkę! Zieleń światła Ci pozwoli przechodzić bezpiecznie!

Prowadzący II zwraca się do dzieci: A czy wy wiecie, co oznaczają światła sygnalizatora?

Uczeń kl. IV obsługując sygnalizator recytuje fragment wiersza „Światła na skrzyżowaniu” Wincentego Fabera: Światło zielone jak młode listki, na drugą stronę zaprasza wszystkich. A światło żółte jak liść jesieni, ostrzega - spiesz się, bo ruch się zmienia! Światło czerwone jak mak, jak ogień wszystkim przechodniom zamyka drogę.

Prowadzący II poleca dzieciom Dokończcie zdania: Grupa I: Kolor czerwony oznacza ..................... Grupa II: Kolor żółty oznacza .......................... Grupa III: Kolor czerwony oznacza ........................

  Prowadzący III: Zapamiętaj Koziołeczku już na całe życie, Samochody nie zabawki - tu chodzi o życie.

Uczniowie klasy IV śpiewają piosenkę „Uwaga, czerwone światło” Czy to duże miasto wioska, czy osada, Kto uważnie chodzi ten pod nic nie wpada. Kolorowe światło obok skrzyżowania Jedno iść pozwala drugie iść zabrania. Bądźmy uważni, bądźmy ostrożni Bądźmy uważni, bądźmy ostrożni. Ten czerwony sygnał przejść nam nie pozwala, Gdy czerwonym okiem patrzy na nas z dala, A zielony sygnał oko ma zielone Mówi:- Bardzo proszę przejść na drugą stronę Bądźmy uważni, bądźmy ostrożni Bądźmy uważni, bądźmy ostrożni.

Prowadzący I: Zapamiętaj Koziołeczku i wy drogie dzieci, Że cierpliwie trzeba czekać aż się zieleń zaświeci.

Zadanie V. KATEGORIE ZNAKÓW

Prowadzący II: Wybierz i nazwij znak należący do grupy: nakazu, zakazu, ostrzegawczych i informacyjnych. (Zespoły losują grupę)

Zadanie VI. ROZPOZNAWANIE ZNAKÓW DROGOWYCH WYSTĘPUJĄCYCH W OKOLICY SZKOŁY

Prowadzący III: Macie przed sobą znaki drogowe. Będę podawać nazwy znaków, które znajdują się w pobliżu naszej szkoły, a wy je pokażcie.

Prowadzący III prezentuje zespołom znak, a wybrane dziecko z danego zespołu wyjaśnia, co on oznacza.

Koziołek: Bardzo lubię jeden znak (droga dla pieszych). Pytajcie jaki ma kształt, kolory, symbole, a ja będę odpowiadać tak lub nie. Każdy zespół może zadać tylko jedno pytanie w kolejnej rundzie. Musicie odgadnąć, co to za znak.

Zadanie VII. PIERWSZA POMOC

Uczniowie kl. IV - samochody pędzą po wyznaczonej szosie, dochodzi do „zderzenia”. „Poszkodowani” siedząc na podłodze i masują „ stłuczone” miejsca.

Prowadzący I: Byliście świadkiem wypadku drogowego. Potrzebna jest pomoc lekarza. Napiszcie numer pogotowia ratunkowego oraz jakie dane musi się podać, aby pomoc szybko nadjechała.

Dzieci zapisują, a prowadzący sprawdzają: - 999 -         imię i nazwisko wzywającego pomoc -         miejsce wypadku

Zadanie VIII. BEZPIECZNE ZABAWY

Uczeń kl. IV prawidłowo przechodzi przez ulicę, ale idąc nagle zaczyna kozłować piłkę.

Prowadzący II upomina go i poleca dzieciom:

Podajcie miejsce, gdzie można bezpiecznie się bawić?

Zespoły kolejno wymieniają takie miejsca.  

Opiekun kl. IV, trzej prowadzący i nauczyciele uczestniczący w zajęciach otwartych podsumowują pracę zespołów, a następnie wręczają dzieciom Karty Pieszego.

 

III Zakończenie:

Koziołek, który także otrzymuje Kartę Pieszego woła radośnie:

Kiedy „Kartę” mam w kieszeni,

Śmiało mogę ruszać w drogę,

Więc żegnajcie przyjaciele.

Dłużej bawić tu nie mogę.

Teraz nową zacznę podróż,

By, ją skończyć w Pacanowie.

A te znaki i przepisy

Pozostaną w mojej głowie.

Macha dzieciom ręką i wybiega.

Uczennica kl. IV trzymając w ręce książkę K. Makuszyńskiego czyta:

„Więc pożegnał nas serdecznie

I znów poszedł, biedaczysko,

Po szerokim szukać świecie

Tego, co jest bardzo blisko.  

Straszne znowu przeżył dzieje,

Śmieszne, smutne, nie do wiary,

Tak, jak gdyby na koziołka

Ktoś potężne rzucił czary.”

 

---