TOWARZYSTWO PEDAGOGIKI PORÓWNAWCZEJ I MIĘDZYNARODOWEJ
założone w 1956 roku przy Uniwersytecie Nowojorskim, uprzednio znane jako Towarzystwo Pedagogiki Porównawczej
praca Towarzystwa koncentrowała się wokół zbierania, interpretacji i udostępniania wiedzy o systemach oświatowych na całym świecie oraz wspierania współpracy między specjalistami z tej dziedziny z różnych krajów
w jego pracach brali udział I. Kandel, N. Hans, F. Schneider, F. Hilker, P. Rossello. Towarzystwo to przyczyniło się do powstania Światowej Rady Towarzystw Pedagogiki Porównawczej
ŚWIATOWA RADA TOWARZYSTW PEDAGOGIKI PORÓWNAWCZEJ
powstała w 1970 roku jako organizacja łącząca narodowe towarzystwa pedagogiki porównawczej
do Rady wchodzi z każdego krajowego towarzystwa jeden przedstawiciel
organizuje ona liczne kongresy, poświęcone problematyce oświatowej
Tematyka kongresów:
1970-Ottawa -kształcenie nauczycieli i pomoc krajom rozwijającym się
1974-Genewa - skuteczność i nieskuteczność szkół średnich
1977-Londyn kulturalna różnorodność i polityczna jedność
1980- Tokio-tradycje i innowacje w oświacie
1984-Paryż - zależność i współzależność w oświacie
1987—Rio de Janeiro oświata i społeczeństwo
1989-Montreal- Rozwój, komunikacja i język
1992 Praga oświata, demokracja i rozwój
1996-Sydney Tradycja, nowoczesność i ponowoczesność w oświacie
1998-Cape Town oświata równość i transformacja
TOWARZYSTWO PEDAGOGIKI PORÓWNAWCZEJ W EUROPIE
zostało założone w 1961 roku, obecnie jego siedziba znajduje się w Brukseli
jego celem było wspieranie międzynarodowych badań porównawczych i ułatwianie publikacji ich wyników
założycielami byli czołowi przedstawiciele europejskiej pedagogiki porównawczej
w pracach Towarzystwa biorą udział przedstawiciele komparatystyki pedagogicznej z innych kontynentów a zwłaszcza z Ameryki Północnej, Azji i Afryki
Towarzystwo organizuje co dwa lata międzynarodowe konferencje. Konferencje te koncentrują się zwykle wokół tematyki obejmującej nie tylko problemy oświatowe, ale również istotne zagadnienia polityki społecznej i jej związki z oświatą
MIĘDZYNARODOWA RADA ROZWOJU OSWIATY (IECD)
powstała w 1970 roku z połączenia kilku organizacji oświatowych
jej celem jest popieranie rozwoju badań porównawczych w ujęciu międzynarodowym
zrzesza komparatystów pedagogiki pracujących nad wybranymi problemami badawczymi na zlecenie rządów
i ośrodków niezależnych
utrzymuje się ona z dotacji różnych fundacji
POLSKIE TOWARZYSTWO PEDAGOGIKI PORÓWNAWCZEJ (PTPP)
powstało w 1991 roku
w 1992 roku zostało przyjęte do Światowej Rady Towarzystw Pedagogiki Porównawczej
współpracuje również z Towarzystwem Pedagogiki Porównawczej w Europie
Międzynarodowa Standardowa Klasyfikacja Kształcenia (ISCED)
Została opracowana przez UNESCO na początku lat siedemdziesiątych, aby służyła jako narzędzie wygodne
do gromadzenia i opracowywania oraz prezentowania statystyki w zakresie edukacji zarówno w poszczególnych krajach jak i na arenie międzynarodowej. Została zatwierdzona przez Międzynarodową Konferencję w sprawie Kształcenia (Genewa 1975), a następnie uznana przez Ogólną Konferencję UNESCO (Paryż 1978).
Podstawową jednostką klasyfikacji w ISCED pozostaje program kształcenia.
Najnowsza klasyfikacja, znana pod nazwą ISCED 1997 została zaaprobowana przez Konferencję Ogólną UNESCO
na jej 29 sesji w listopadzie 1997 r. Treść kształcenia jest podstawą do zakwalifikowania określonego programu kształcenia do jednego z poziomów kształcenia w klasyfikacji ISCED. W najnowszej klasyfikacji ISCED wyróżniamy
7 poziomów edukacyjnych: 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6.
Poziomy w klasyfikacji ISCED'97:
Poziom 0 - wychowanie przedszkolne
Poziom 1 - kształcenie podstawowe lub pierwszy etap edukacji podstawowej
Poziom 2 - kształcenie średnie (niższy poziom) lub drugi etap edukacji podstawowej
Poziom 3 - kształcenie średnie (wyższy poziom)
Poziom 4 - kształcenie powyżej średniego (nie wyższe)
Poziom 5 - pierwszy etap kształcenia wyższego (nie prowadzący bezpośrednio do zaawansowanych kwalifikacji badawczych)
Poziom 6 - drugi etap kształcenia wyższego (prowadzący do zaawansowanych kwalifikacji badawczych).