66863 Przewodnik Przedszkole trzylatka czIIIP

3. Słuchanie piosenki Malarz (sł. D. Dziatełowska, muz. F. Leszczyńska).

Nauczyciel ilustruje ruchem słowa wszerz i wzdłuż. Dzieci powtarzają ten ruch kilkakrotnie.

I. Mam tu farby, wiadra dwa, pędzli różnych pięć, pomalować co się da w przedszkolu mam chęć.

11. Macham pędzlem wszerz i wzdłuż, przyśpiewuję w głos, wybielone ściany już i także mój nos.

4.    Rozmowa na temat piosenki.

-    O jakim malarzu jest mowa w piosence?

-    Jakie przybory potrzebne są mu do pracy?

-    W jaki sposób macha pędzlem?

-    Co robi podczas malowania?

5.    Zabawa rytmiczna Malujemy.

Dzieci poruszają się w rytmie wystukiwanym na tamburynie. Podczas przerwy w grze powtarzają rymowankę: Aby było czysto, malujemy ściany wysoko i nisko. Następnie naśladują malowanie wysoko - we wspięciu na palcach, i nisko - w przysiadzie. Dźwięki tamburynu są sygnałem do ponownego ruchu.

6.    Ilustracja mchowa piosenki (według M. Wieman).

Dzieci stoją w rozsypce, przed każdym stoi wiaderko z pędzlem.

Takty 1-2. - dzieci pomagają nauczycielowi śpiewać piosenkę; przy słowie dwa podnoszą dwa palce do góry.

Takty 3-4. - przy słowie pięć podnoszą do góry drugą dłoń z rozstawionymi palcami. Takty 5-8. - podnoszą wiaderka, pędzlem mieszają farbę.

Takty 9-12. - ilustrująruchem ręki trzymającej pędzel malowanie ściany. Ruchy nie muszą być ujednolicone; jedne dzieci mogfr malować wysoko, inne przed sobą lub nisko. Takty 13-14. - dzieci stawiają wiaderka z pędzlami przed sobą.

Takty 15-16. - pokazują wskazującym palcem czubek własnego nosa.

Rysujemy na piasku - zabawy w ogrodzie przedszkolnym; rysowanie na wilgotnym piasku dowolnych kompozycji; wypowiadanie się na ich temat.

I. Malarskie zagadki - rozwiązywanie zagadek wspólnie z nauczycielem, wskazywanie pasujących obrazków.

Wisi sobie aa ścianie, najczęściej w drewnianej ramie. Namalowane ma różne widoki, łąki, lasy, góry lub potoki, (obraz)

Mam czuprynę na jeża, jestem gruby lub cienki.

Kiedy chcesz coś malować, bierzesz mnie do ręki. (pędzel)

W pudełeczku się ubyło dużo krążków małych.

Zmocz pędzelek - i już możesz świat malować cały. (farby)

Jeden namaluje obraz na płótnie lub na papierze.

Drugi pokój odnowi i ściany w kolory ubierze, (malarz)

Ilustracja ruchowa piosenki Malarz (patrz: przewodnik..., s. 102).

2. Ćwiczenie sprawności manualnej i płynności ruchów ręki Nasze obrazy.

Dzieci malują różnorodne kompozycje na papierze; doklejają (po wyschnięciu) ramki z tektury falistej przygotowane przez nauczyciela (można wykorzystać tę pracę jako prezent dla taty).

Temat dnia: Bawimy się z rodzicami.

Cele ogólne: prezentowanie własnych umiejętności.

Cele operacyjne:

Dziecko: prezentuje przygotowany program artystyczny.

Środki dydaktyczne: historyjka obrazkowa Ogrodniczek, teksty M. M. Skrobacz do zabaw: Rodzinny masaż, Mama i tata, nagranie muzyki o zmiennym tempie, zabawy na powitanie i pożegnanie.

Przebieg dnia

1.    Historyjka obrazkowa Ogrodniczek.

Nauczyciel opowiada historyjkę, układając obrazki przed dziećmi.

1.    Chłopiec sadzi b'zak róży bez kwiatów.

2.    Podlewa h^Ązak wodą z konewki; na krzaku są niewielkie kwiaty.

3.    Obcina nożycami rozwinięte dwa kwiaty róży.

4.    Wręcza jeden kwiat mamie, drugi - tacie.

• Próby wspólnego opowiadania historyjki; zwrócenie uwagi na czynności związane z pracą ogrodnika.

Zabawa ruchowa rozwijająca umiejętność współdziałania z partnerem Rodzinny spacer (patrz: przewodnik..., s. 95).

2.    Prace porządkowe w sali; przygotowanie poczęstunku oraz upominków dla gości.

103