P4290243

P4290243



PO


4gufl°van^e dyskusji

t*


n'ilM


a «uvitkk uwagi utai** się do mojej i>infi\


##* - . fił ,__ , ,

, mA »' w* niwiiDRUDii i podstawowi) wtrdzy nr

', ||,||)|*i tytilew W iwt^/ku k tym zapewne uki tyntu U|d%


d#1


■en*


o to iviiąjt pofawią^ slf noiMr MMNy wynMgAiącr oor^


taf |kmk

AlKllU

cnuiiA

-‘llłUtóii:


w możliwoW spojrreniii na hiMntlt; XIX % i per .iywj rodna dzieci sagom kupieckim, tankimkim, iryuokraiya 1 j ID^ chtopto- Batdio ciekawe ię sagi góralskie I huculskie. Na-l historii Niki / peispektywy rcnl/in bylob> niezwykle cittoit. 10# ptobkn lyntrrrt podr^ctoika ikademkkiego. Synteza wi ^ wilia iweMtuailMy, podróżnik tał musi uwzględnić wymogi j^ijuJanc i W adresowany do studenta, Ale do jakiego studenta? Nie 04 cpocrywwr. jedynie idealnych studentów. Dlatego Kainie nigdy rur powian* idealny podręcznik - bo nie istniei* idealny student. Co w tej jttuecji nok? Pum! kofejne podręczniki. CW jest pr/y rym oczywiste. 0 fhmle podkreśla prof. Andrzej Nowak, it nie unikam pewnych jfOsrariiArofriw,

Koriczę wialnie syntezę dziejów powszechnych XIX w. dla wydawnr riwaWM tote tfjpracypojawi/sjc olbrzmiprohlcrn; jak zmierzył się l ujęciem cafejo lwiąt*, jak zaprezentować go czytelnikom, w rym także zagadnienia z zakresu historii kultury? Podawanie samych tytułów dńt i naiwfck ich twórców, podawanie procentów do niczego nie prowadzi - tu umi był tak że My ulej# od łmrzenia „foiijżki Mbnicznej' b Me uczyniono w Historii Polski 1795-1918, mianowicie rakotaw

Kjkuyki inaluh się pięnosmtni(m tabela mym/pa nazwiska, ty nily dziel ud, a chodak tuoto,łn\vhim mmjęoiditM fonadro elementy kultury wysokiej i niewysokiej zostały opisane w różnych miej soch podręcznika, gdyż kultura jest czętóę dziejów społecznych, cjw kzacyfach itp, Uczeni i artykt mieszkali wiród ludzi, a więc trzeba ich pokazać iako integralna czystkę dziejów.

tofefny pwilifem    prz«c pwrfi v4«/r w>a M>tvafar ro ic

proporcji dotyczących ziem traeri ataów fłaMrosyjskirzcczywikie prz)^h) 82% damjRmypofpoitąalray to mxu,zr takt procent ttm podręonih musimy mu poświęcić? Drugim kmehum jest liczba j'~~ ’

zafcitf prnKkl^o .........


Wyszukiwarka

Podobne podstrony:
scs3 uwagi odnoszące się do sposobu przeprowadzenia zajęć podane są we wstępie do części
SDC10964 uwagi odnoszące się do sposobu poprowadzenia zajęd P°<>- są we w.,** „ części konwemt
SDC10964 uwagi odnoszące się do sposobu przeprowadzenia zajęć podane są we wstępie do części
DSC00230 kilkoma doświadczeniami, które mogą okazać się przydatne także dla ciebie. Uwagi odnoszą si
Na ocenę 3 Student okazuje matą troskę o wychowanka słabo przygotowując się do zajęć i wyzwań zawodo
I. Rodzaje potrzeb ( popytu ) Prognoza i plan Odnosząc się do zdarzeń przyszłych, planowanie ma tę
27. Jaki jest wkład własny w projekcie i co się do wkładu kwalifikuje? Nie ma obowiązku wnoszenia wk
Zadanie 94 Amelka przygotowuje się do konkursu z języka polskiego. Ma jednak ktopot z opanowaniem
WA308?7 II5947 NAUKA O LUDACH630 I 614 przychyla się do pierwszego obozu. Ki,o ma słuszność, jodyni
WSTĘP Oddaję w Państwa ręce książkę, która odnosi się do mojej wielkiej miłości -zamówień
87945 P4290226 DYSKUSJA Chciałbym odnieś się do przedstawionych referatów. W publicystyce na XIX w.

więcej podobnych podstron