poradnictwo zawodowe i doradztwo zawodowe stronab 63

rcncjł. na przygotowywanie siebie do świadomego i kreatywnego uczestnictwa w dorosłym życiu Stąd wielka potrzeba włączenia się szkoły w proces wczfe snego formowaniu u uczniów właściwych postaw. Przedstawione spostrzeżenia, przytoczone dane empiryczne mówią, że w naszej szkole dzieje się to wszystko na niewystarczająco dobrym poziomie. Udowodniono również wielkie zapotrzebowanie ze strony młodzieży na obecność wśród nich osoby, do której mogliby się zwrócić po fachową pomoc. Istnieje więc poważne uzasadnienie dla powołania w szkołach stanowiska szkolnego doradcy zawodu.

Recenzeni: Krzysztof Symela

Maryla Markiewicz.

Pldftcino (KnnuKjum u- Cnicwos. <mir

thnujru zaw odowy opiekun S^OK .    '

POTRZEBY l MOŻLIWOŚCI DOKĄD/. I W V ZA\V01)0\Vi:<;n W SZKOLE WIEJSKIEJ

Wprowadzenie

Poradnictwo zawodowe w polskich szkołach każdego typu nabiera obecnie szczególnego znaczenia. Zarówno w dużych ośrodkach miejskich, jak też w małych miejscowościach oczekuje się od szkoły przygotowania młodych ludzi do wejścia na rynek pracy.

Wprowadzenie OI.U9.PJ99 r. reformy systemu oświaty nakłada na szkolnie iwo obowiązek objęcia programem orientacji zawodowej dzieci i młodzieży na wszystkich szczeblach edukacji.

Nowy system edukacji potencjalnie zwiększa trafność dokonywanych przez młodzież gimnazjum decyzji zawodowych. Powstanie liceów profilowanych zawodowo ma zmniejszyć liczbę młodzieży podejmującej niewłaściwy wybói pierwszego zawodu. /. kolei w nowej szkole zawodowej i policealnej - szeroki profil nauczania umożliwić powinien elastyczne dostosowanie kwalifikacji do potrzeb rynku pracy¹

Ograniczenie doradztwa zawodowego do poradni psychologiczno-pedagogicznych i pedagogów szkolnych nie sprzyja kształtowaniu świadomości absol wentów szkól w wyborze ścieżek kształcenia i dochodzenia do zawodu'. W związku z tym rodzi się potrzeba rozpoczęcia budowy kształcenia zawodo-k. N/ubański: .\W'V vystan edukacji ztfwod<mtj. |v.:| k. Lclińsku' Zarys programu..., i.»p. cii., s 19.

ll Uaraniak Pmhtaii n\-l>oru j;Xi>/v i    u konirkścic tefutmy cduluicji, j\\ | Podejmowa

nie dccy/ji /awislowydt jme/ młodzież i osoby doro.de w riouej rzeczywistość: społcc/m polityc/ucj. 1*0*1 red. Rozom Wojtasik, .s. 3hl.

wego jako systemu /integrowanego i ustalenia w nim miejsca dla s/kolneg-' doradcy zawodowego, z czym wiąże się również opracowanie Wewnątrzs/knl nbgo Systemu Doradztwa Zawodowego. Odnosi się to zwłaszcza do szkól wiej skicłt, zwykle nie mających możliwości zatrudnienia pedagoga.

Orientacja i poradnictwo zawodowe w systemie s/luilnym

Działalność szkól różnych typów w zakresie orientacji zawodowej podzielona jest na etapy, w zależności od wieku uczniów. K. l.cliaska proponuje sześć takich etapów (patrz tabela I)’.

Tabela 1. Iluipy pracy z młodzieżą szkól gimnazjalnych i pnnndgimnazjalnycli

i typ .szkuty	rt«p	Klasa	Zakres prowadzonych działań
SZKOLĄ PODSTA WOWA	lZtap l wstępnej orientacji zawodowej	klasy I-III	- poznanie różnych zawodów
	!it.ip II obserwacyjny	klasy IV-V1	- poznanie znaczenia pracy i jej efektów v, różnych epokach ihisioo.i i sjk.Ic czcńslwot; -- ocena predyspozycji tcchmc/iiych l(Clhllikli)
GIMNAZJUM	Ltaplll orientacji zawodowej 1 stopnia Lc.ip i\^: iv.-cw.yj-ny 1 stopniu	klasy Ml	- |ir/.ygotowanie do aktywności zawodowej i odnalezienia się na tynku piaty imodul wychowanie */a «iXvva7ieiju utiziufa w życiu s<‘.\;H'<!w\:ynt w ra- i mach przedmiotu wiedza o społeczni- i stwie - tulę wspomagającą nu pełnić technika i infoiiuatykai
		kliisj III	- przygotowanie do podjęcia decyzji o kierunku i |H>zjomie dalszego kształcenia; cg/annin kończący naukę w gimnazjum (podstawa do ubieganiu się o przyjęcie do szkoły średniej)
SZKOLĄ PONAD GIMNA ZJALNA r L	Klap V orientacji zawodowej II stopnia	klasy 1 II liceum profilowanego: klasa I s/Juily zawn-.louej	- w liceum - przygotowanie do wejścia na rynek procy zajęcia n charakterze puwaw udowym ot../, tematyczny blok międzyproftlowy: yotis/ayty oktywnoin zawodowcy. w szkole zawodo wej - przed śiębior c/ość tub zarys wiedzy o eospoilatcc
	Lup VI dccyzyj ny II stopnia	klasa III lici ani klasa II szkoły zawodowej lub policealnej	- przygotowanie do podjęcia decyz ji o kierunku dalszego kształceni a lub podięein pracy zawodowej

M. Opidowic/.: Orientacja iv.ir.if/unrt u n-jt,narwanej    >/« [W:j „Konspekt¹' Ni 1. Wyrl. Aka-

demos. Lublin 20UI, a? -iJs.

63