31 (156)

31 (156)



146 Część pierwsza - Żywioł, radość i kultura zabawy...

Krzyżówki i labirynty

Najbardziej popularnymi formami zabaw językowych są krzyżówki i labirynty. Krzyżówka polega na wpisywaniu w krzyżujące się ze sobą rubryki liter, tworzących odgadywane słowa, np. wyrazy:

-    bliskoznaczne lub przeciwstawne do podanych;

-    odgadywane na podstawie podanych znaczeń (wyrazy o właściwej wartości poznawczej lub nowe wyrazy, które nie występują w czynnym słownictwie uczniów);

-    o określonym zabarwieniu emocjonalnym lub stylistycznym; z trudnością w ortograficznym zapisie ird.

Rozróżniamy następujące typy krzyżówek:

-    krzyżówka wyrazowa — odgadywanie wyrazów według podanych znaczeń;

-    krzyżówka literowa - uzupełnianie brakujących w wyrazach krzyżówki liter;

-    k r zy żó w ka obrazkowa- odgadywanie wyrazów na podstawie ilustracji;

-    krzyżówka mieszana (obrazkowo-literowa) - połączenie różnych elementów.

Szczególny typ stanowi krzyżówka z h a s 1 e m, którego rozwiązanie mogą utworzyć specjalnie oznaczone litery w niektórych kratkach (np. ponumerowanych, wyróżnionych kolorem lub obwiedzionych grubszą linią). W kształceniu językowym ważne jest to, aby wykryte hasła niosły nową dla dziecka treść lub też były wyrazami oddziaływującymi na motywacje uczniów' i zachęcały ich do poszukiwań, po7ytywnic wzmacnianych przez nauczycieli (np. świetnie, znakomicie, dobra).

Labirynt językowy (zob. aneks przykł. 5) polega na wpisywaniu wyrazów (odgadywanych lub tworzonych) w splątane ze sobą pola w specjalnie przygotowanym diagramie lub krzyżówce. Wyrazy mogą być odgadywane na podstawie podanych znaczeń lub rysunków, podobnie jak w krzyżówce. Labirynt różni się tym od krzyżówek, że może mieć różną posiać graficzną, według fantazji autorów, np. ułożonej trasy wyścigu.

Szarady, rebusy, łamigłówki

Szarada j ę z y k o w a polega na odgadywaniu wyrazu o określonej wartości poznawczej na podstawie tekstu lub obrazków1. Wyróżniamy:

1. Szaradę tekstową (zob. aneks - przykł. 3) - jej istotą jest odgadywanie wyrazów, ich połączeń lub związków na podstawie krótkiego tekstu, często wierszowanego, np.

1

Por.: M. Szymczak (red.): Słownik języka polskiego, t. 3, PWN, Warszawa 1983, s. 393.


Wyszukiwarka

Podobne podstrony:
28 (181) 112 Część pierwsza - Żywioł, radość i kultura zabawy... We wszystkich zabawach biorą udział
29 (168) 144 Część pierwsza - Żywioł, radość i kulturo zabawy... Rola zabaw i gier językowych w szko
33 (173) 14 8 Część pierwsza - żywioł, radość i kultura zabawy... Za ba wy wy raza m i i d owe i py
36 (111) 172 Część pierwsza - Żywioł, radość i kultura zabawy...Wyobraźnia i jej „typy” u dziecka Pa
40 (98) 176 Część pierwsza - Żywioł, radość i kultura zabawy... literackich i „podpowiadaczy”. Prace
22 (265) 96 Część pierwsza - Żywioł radość i kultura zabawy... O bacznej obserwacji dorosłych świadc
26 (200) 100 Część pierwsza - Żywioł, radość i kultura zabawy... niepożądane, takie jak: przemoc,
38 (106) 174 Część pierwsza - Żywioł, radość i ku!tura zabawy... co mogło być najważniejsze i najrad
24 (238) 98 Część pierwsza - Żywioł, radość i ku Unra zabawy... sto.ści. Nic oznacza to, że wstępny
pic 10 05 07 3355 Część pierwsza. Prolegomena Rozpatrywanie kultury jako czynnika zespalającego grup
14306 skanuj0006 (380) 86 Część pierwsza. Proleg< praktyk obcych kultur w kategoriach dobra i zła
CCF20121019003 20 Część pierwsza • Wartości temat udziału edukacji w rozwoju kultury, określono jak
2013 10 28 55 31 * iSpis treści Przedmowa............. Część pierwsza TERAŹNIEJSZOŚĆ 1.
Praca z czytelnikiem Kształtowanie kultury czytelniczej i informacyjnej 2.2. Część pierwsza - wielki
Część pierwsza: Element) poetyki tekstu hiphopowego kulturowym, oraz społecznym, ekonomicznym i

więcej podobnych podstron