DSC09887 (2)

DSC09887 (2)



talinizm), kulturowe (różnice kultur i dogmatyczne zasady uniemożliwiające dialog i komunikację) oraz edukacyjne (wychowanie społeczeństwa w duchu szowinizmu, rasizmu i nacjonalizmu). Z tych względów refleksja nad przyczynami wojen umożliwiała zrozumienie roli edukacji humanistycznej, która eliminowałaby stereotypy narodowe i uczucia nienawiści do obcych i kształtowałaby postawę otwartą na wartościowe idee, systemy, zasady współżycia społecznego, normy prawne, wzory kulturowe i umiejętność zachowania szacunku dla każdego narodu i każdej grupy etnicznej i uznania ich prawa do wolności, rozwoju i szczęścia.

Przedmiot i problematyka andragogiki pokojowego współżycia narodów

Przedmiotem badań tej subdyscypliny andragogicznej są cele, treści, metody, zasady i organizacja procesu wychowania dorosłych zdolnych do pełnej akceptacji idei i zasad pokojowego współżycia narodów. Andragogika ta określa zasady formułowania celów wychowania dla pokoju. Cele te muszą odzwierciedlać obiektywną wartość pokoju jako świadectwa zdolności ludzi do porozumienia się i rozwiązywania konfliktów interesów na drodze negocjacji, dialogu i kompromisu oraz wskazywać na te cechy osobowości dorosłych, których ukształtowanie w procesie edukacji gwarantuje, że będą oni w stanie zrozumieć najgłębszy sens i akceptować idee i praktykę pokojowego współżycia narodów. Takim np. celem wychowania w duchu pokoju jest kształtowanie u dorosłych postaw szacunku dla wszystkich narodów bez względu na stopień ich rozwoju, wkład do kultury i cywilizacji, rasę, wyznanie, nację, czy przynależność etniczną, wykształcenie, czy pozycję w rodzinie narodów. Andragogika bada także, za pomocą jakich treści można u ludzi dorosłych kształtować postawy i poglądy, systemy wartości i aspiracje propokojowe sprzyjające humanistycznemu współżyciu narodów. Mogą to być treści poznawcze będące wynikiem badań naukowych — artystyczne, religijne, filozoficzne, społeczne - odzwierciedlające szeroko rozumiane doświadczenie życia codziennego ludzi. Ich dobór i funkcjonowanie jako czynnika kształtującego świadomość ideową i moralną dorosłych, warunkującą ich stosunek do pokojowego współżycia naro-


Wyszukiwarka

Podobne podstrony:
DSC09888 (2) talinizm)* kulturowe (różnice kultur i dogmatyczne zasady uniemożliwiaj^6 dialog i komu
DSC06267 8. ZASADY OCHRONY DZIEDZICTWA KULTUROWEGO I ZABYTKÓW: 8. ZASADY OCHRONY DZIEDZICTWA KULTURO
Przestrzeń i dotyk Każda kultura posiada inny zasięg strefy komfortu oraz inne niepisane zasady doty
DSC06267 8. ZASADY OCHRONY DZIEDZICTWA KULTUROWEGO I ZABYTKÓW: 8. ZASADY OCHRONY DZIEDZICTWA KULTURO
CENTRUM EDUKACJI I KULTURY W DAMNICY PRZYJMUJE ZGŁOSZENIA DZIECI, MŁODZIEŻY ORAZ DOROSŁYCH NA ZAJĘCI
Centrum Kultury i Biblioteka w Opalenicy,Szkoła Podstawowa w Opalenicy oraz Familylab Polska za
słowia020 jako rasy, typami kultury materialnej i gospodarki, stopniami rozwoju społecznego oraz str
temat21a Temat 21. Typy dialogu w kulturze. L. Witkowski „ Typy dialogu w kulturze a strategie eduka
T INSTYTUCJA KULTURY WOJEWÓDZTWA MAŁOPOLSKIEGO INSTYTUT DIALOGU MIĘDZYKULTUROWEGO im. Jana Pawł
Kultura fizyczna- obejmuje wzory znaczeń i zachowań oraz efekty tych zachowań, skierowane na ciało c
SCAN0101 Ogólne zasady prawa są również w naszym porządku prawnym z tą tylko różnicą, ze u nas zasad
kultura języka zagadnienia 1 rok dziennikarstwa i komunikacji społecznej, studia licencjackie stac
klstidwa323 634 £. MOSZYŃSKI: KULTURA. LUDOWA SŁOWIAN gdzie indziej w Europie oraz w Azji istnieje p
klszesz375 1346 i. MOSZYŃSKI: KULTURA LUDOWA 8Ł0W1AN Muzyka ludowa wokalna oraz instrumentalna od do
klszesz462 1518 l. MOSZYŃSKI: KULTURA LUDOWA SŁOWIAN odjeżdża czy odlatuje, oraz z jakiej strony (i
20110107 131510 bmp PREZENTACJE 138 Określając kobiecą kulturę historycy odróżniają role, zajęcia, u
255 Katarzyna Piwowar-Sulej Kultura organizacyjna a dojrzałość projektowa organizacji projektami ora

więcej podobnych podstron