DSCN0260

□ Czy coś mnie zaskoczyło?

O Czy chcemy robić coś innego? O Jak się teraz czuję?

DOŚWIADCZENIA

Ten prosty eksperyment pomaga prowadzącemu w przetestowaniu w odpowiednich odstępach atmosfery w klasie oraz w rozważeniu z dziećmi ewentualnych propozycji jej poprawy.

ZA I PRZECIW SZKOLE

(z pedagogiki postaci — Gestaltpadagogik)

CELE

Tutaj dzieci mogą wyrazić swoje mieszane uczucia wobec szkoły. Każdy może sobie uświadomić: W jaki sposób szkoła mnie pociąga, w jaki sposób mnie odstrasza?

UCZESTNICY

Od 10 lat. Wielkość grupy dowolna.

CZAS TRWANIA Około 30 minut.

POMOCE

Dwie tabliczki: „Tak” i „Nie”.

PRZEBIEG GRY

Chciałbym wam zaproponować zabawą, która nazywa się „Za i przeciw szkole”.

Każde z was zna takie chwile, kiedy chętnie idzie do szkoły, i zna sytuacje, gdy nie ma na to ochoty. Są więc w nas jakby dwa głosy, które zupełnie inaczej oceniają szkołę. Jeden głos we mnie mówi na przykład: „Tak, lubię chodzić do szkoły. Mogę się tam bawić z dziećmi w różne gry”. Drugi głos może powie: „Nie, nie lubię chodzić do szkoły. Muszę tam zbyt długo siedzieć spokojnie”.

Chciałbym, żebyśmy wspólnie ustalili, co mają do powiedzenia nasze głosy na „tak” i „nie”. Postawię dwa krzesła w środku koła. Na jednym usiądzie dziecko które będzie trzymało w rękach tabliczkę z napisem TAK, na drugim dziecko z tabliczką z napisem NIE. Reszta grupy rozdzieli się na głosy TAK oraz NIE i ustawi się w półkolu przy jednym z siedzących kolegów. Wybierzcie tę stronę, która wam w tej chwili odpowiada...

Teraz możecie rozpocząć rozmowę głosów na TAK i NIE. Ktoś z was powie na przykład, stojąc wśród głosów na NIE:, Jestem głosem na NIE. Nie lubię chodzić do szkoły, wolę się bawić w domu”. Następnie wszystkie dzieci po stronie NIE mówią chórem to zdanie. Potem kolej na drugą stronę. Może

29