DSCN0287 (2)

A

KRYTERIA OCENY

□    Czy zabawa podobała mi się?

□    Jak sprawnie porozumieliśmy się w czwórce?

□    Czym różniły się ogłoszenia grupowe od siebie?

□    Jakich cech wymagano od nauczyciela najczęściej?

□    W jakim stopniu sam dysponuję cechami, które powinien posiadać nowy nauczyciel?

□    Której z tych cech osobiście nie posiadam?

□    Którzy z prawdziwych nauczycieli dysponują kilkoma pożądanymi cechami?

□    Co chcemy/możemy zrobić, żeby praca z nami sprawiała nauczycielom więcej przyjemności?

DOŚWIADCZENIA

Ta zabawa pobudza dzieci i sprawia im przyjemność. W trakcie omawiania nauczyciel powinien zasugerować uczniom, żeby zastanowili się nad realnymi, choćby małymi poprawkami swojego stosunku do pedagogów.

NAUCZYCIEL I UCZEŃ

(K. W. Vopel)

CELE

fi

Dzieci mogą tu ustalić kilka swoich oczekiwań w odniesieniu do interakcji pomiędzy nauczycielem i uczniem.

UCZESTNICY

Od 10 lat. Grupa nie powinna liczyć więcej niż 16 uczestników.

CZAS TRWANIA

Około 45 minut.

POMOCE

Papier i ołówek.

PRZEBIEG GRY

Chciałbym wam zaproponować zabawę, w której zaraz musicie wymyśleć historyjkę z tytułem: „Nauczyciel i uczeń”. Zapiszcie tę historyjkę. Powinna zawierać tylko siedem zdań. Czy zrozumieliście, o co chodzi?...

Macie teraz 20 minut na napisanie tej historyjki. Nie podpisujcie jej...

Teraz dajcie mi swoje kartki. Wymieszam je i przeczytam kilka historyjek. Po każdej historyjce porozmawiamy, jak autor widzi nauczyciela, jak widzi ucznia, jakie sam ma doświadczenia z nauczycielami itd. Następnie możecie zgadywać, kto z was napisał tę historyjkę...

KRYTERIA OCENY

□    Czy zabawa podobała mi się?

□    Czyja historyjka była dla mnie szczególnie ważna? fp Jaki finał miała moja własna historyjka?

□    Co mówi mi ona o obecnym nastawieniu do moich nauczycieli?

□    Czy istnieje coś, co chciałbym zrobić, żeby poprawić swoje stosunki z nauczycielami? Co?

□    Gdybym mógł nauczycielowi wyrazić życzenie, to czego życzyłbym sobie i od którego nauczyciela?

83