DSCN0282

0 ZAINTERESOWANIA — MOTYWACJA

DO NAUKI II

(K. W. Vopel)

CELE

Zabawa zachęca dzieci do rozpoznania swoich własnych zainteresowań nauką i do zgłaszania ich. Pizy pomocy uzyskanych danych nauczyciel może lepiej ocenić, w jakim stopniu przewidziany „oficjalny” program pokrywa się z naturalnymi zainteresowaniami dzieci lub na ile zamierza pozostawić dzieciom wolną przestrzeń dla realizacji osobistych celów. Zabawa jest szczególnie wskazana na początku roku lub półrocza.

UCZESTNICY

Od 10 lat. Wielkość grupy dowolna.

CZAS TRWANIA 30-45 minut.

POMOCE Papier i ołówek.

PRZEBIEG GRY

Chciałbym się dowiedzieć, które sprawy interesują was w obecnej chwili, nad czym chcielibyście w bieżącym roku pracować. Nie mogę wam obiecać, że omówimy wszystkie wymienione przez was tematy. Ale będę się starał uwzględnić w programie nauczania jak najwięcej waszych propozycji. Zastanówcie się przez 5 minut, jakie są wasze życzenia w bieżącym roku i zapiszcie je. Ta lista jest przeznaczona tylko dla was, żebyście się sami lepiej zorientowali. Zapiszcie, które problemy są dla was ważne, które dziedziny was interesują. Możecie na przykład napisać: „Chciałbym wiedzieć, jak funkcjonuje silnik Diesla”. Lub: „Chciałbym wiedzieć, jak założyć sobie akwarium” itd.

Czy zrozumieliście, o co chodzi?...

Nie rozmawiajcie, proszę, przez następne 5 minut, lecz skoncentrujcie się wyłącznie na sobie...

Teraz zbierzcie się czwórkami...

Waszym zadaniem jest sporządzenie wspólnej listy z ośmioma życzeniami. Możecie do tego wykorzystać swoje notatki i uzupełnić je tematami, które wspólnie przyjdą wam do głowy. Na to zadanie macie 15 minut... Przerwijcie dyskusję i zbierzcie się w kole...

Teraz jedno dziecko opowie w imieniu grupy, jaką listę życzyń grupa sporządziła. Ja zapiszę poszczególne życzenia na tablicy, żebyśmy mieli przegląd wszystkich wymienionych zainteresowań...

KRYTERIA OCENY

O Czy zabawa podobała mi się?

□    Czy podobała mi się praca w grupie czwórkowej?

□    Jakie zainteresowania dzieli więcej dzieci?

□    Na ile jestem pewny, że moje zainteresowania zostaną uwzględnione?

□    Z kim chciałbym omówić moje „prywatne” życzenia?

□    Co możemy zrobić, żeby zainteresowania uczniów zostały uwzględnione?

DOŚWIADCZENIA

Czas na indywidualne przygotowanie katalogu zainteresowań należy dobrze dostosować do sytuacji w klasie; młodszym dzieciom wystarczą na ogół dwie minuty.

Dla zachowania motywacji dzieci dla takich zajęć, nauczyciel musi na następnej lekcji wrócić do katalogu zainteresowań i przynajmniej w zarysie powiedzieć, które z zainteresowań i kiedy chce i może uwzględnić. Nauczyciel powinien także poinformować uczniów, na ile może oficjalny program zmodyfikować.

Poza tym obowiązuje zasada: Im częściej nauczyciel pozwala dzieciom wyrazić ich własne potrzeby odnośnie do nauki i przynajmniej częściowo wprowadzi je na lekcjach, tym bardziej dzieci będą w sposób zaangażowany i zróżnicowany popierać takie wspólne planowanie.

73