DSC
02 (5)

ZASPOKOJENIE PODSTAWOWYCH TOTRZEB FIZYCZNYCH I rSVCHIC2NVCH DZIECI

Spośród analizowanych powyżej wskaźników, dla których p<0,05, wybrano kilka i przeprowadzono dla nich korelacje Pearsona, aby na ich przykładzie wykazać, w jak istotny sposób wskaźniki te wzajemnie się warunkuje (tab. 32).

Korelacja wybranych wskaźników potwierdziła istotność ich wzajemnych zależności (p'0,01). Oznacza to, że wskaźniki (wektory) są wzajemnie ze sobą powiązane, np. uspołecznienie dzieci i młodzieży ma istotny wpływ na ich motywacje do nauki szkolnej i przeciwnie, motywacja do nauki szkolnej dzieci i młodzieży wpływa istotnie na ich uspołecznienie.

8. Podsumowanie

Przeprowadzona analiza zgromadzonego materiału badawczego pozwoliła określić, iż zaspokajanie podstawowych potrzeb fizycznych i psychicznych badanych dzieci i młodzieży najpełniej odbywa się w rodzinach zastępczych niespokrewnionych, następnie w rodzinach zastępczych spokrewnionych, a najsłabiej w rodzinach dysfunkcjonalnych. Ma to swoje uzasadnienie m.in. w stanie materialnym i kondycji moralnej poszczególnych typów rodzin, wieku i wykształceniu rodziców (opiekunów) oraz powiązaniu uczuciowym badanych dzieci i młodzieży z rodziną. Należy stwierdzić, że do zaspokajania podstawowych potrzeb fizycznych i psychicznych większości badanych dzieci i młodzieży w środowisku rodzinnym przyczyniają się przede wszystkim rodzice (opiekunowie) i bliska rodzina, w tym zwłaszcza dziadkowie. Przeprowadzona analiza wskazała również, że potrzeby fizyczne dzieci w wieku od 10 do 13 lat są słabiej zaspokajane, niż u młodzieży w wieku od 14 do 16 lat oraz że im wyższe wykształcenie mają badani rodzice (opiekunowie), tym lepsze jest zaspokojenie potrzeb fizycznych badanych dzieci i młodzieży w rodzinie.

W zaspokajaniu natomiast podstawowych potrzeb psychicznych w środowisku szkolnym duży udział mają nauczyciele i wychowawcy, a w środowisku koleżeńskim rówieśnicy. Ponadto stwierdzono, że wśród badanych dzieci i młodzieży dziewczęta posiadają lepszą od chłopców motywacje do nauki szkolnej, są lepiej uspołecznione i bardziej podatne na pozytywne wpływy środowiska koleżeńskiego oraz występuję u nich mniej zachowań antyspołecznych, niż u badanych chłopców. Stwierdzono również, że badane dzieci w przedziale wiekowym 10-13 lat są mniej podatne na pozytywne wpływy kolegów niż badana młodzież w przedziale wiekowym 14-16 oraz

posiadają mniejszą motywację do nauki szkolnej- Przeprowadzona analiza pozwoliła również ustalić, że im wyższe wykształcenie mają rodzicie (opie-kunowie), tym lepsze jest uspołecznienie badanych dzieci i młodzieży oraz posiadają one lepszą motywację do nauki szkolnej. Wykazano również, że im niższe wykształcenie mają badani ojcowie, tym wyższe jest zahamowanie badanych dzieci i młodzieży, przejawiające się m.in. w lękliwosct, niepewności siebie, braku odporności na stres. W obrębię środowiska rodzinnego, szkolnego i koleżeńskiego przeprowadzona analiza wyników sondażu diag-nosty<czr»eg;o pozwoliła wskazać na istnienie znacznej grupy badanych dzieci imłodzieży, która rtie zaspokaja w tych środowiskach dostatecznie swoich podstawowych potrzeb fizycznych i psychicznych.