HPIM9255

141

141

140 RomUmI 7 Mrt>» !***••*•

		,__,
»	OiM VMk MMUfcsT	1    NB WM 2    w uwłym mNKM (żo S m nsmlwro»l i w iNam Wrlrti (5 Mitra) 4 w d«l>« imacW (ptwyggj Jo-1Ł
r	jilijMhHsaic|«iw* . -- --	1    pana 2    wiato j iiwwaonas 4 mOo^m
»	a»Miwtsmcc
r	svnwaifiiw*wb ww* nw»*k*io Owkk»	- —-
U- ^r22	htSU lf SI KM OSOBA, SAMOTNA' JfeSl 1 MA KANI ROO/INt urw««uacNia*wniobra»	1    dnbfr,mu|Hiir>«ic«<iagg 2    iktoRmr. wynerczsM b*^n w lłlpokojtn»e tlBłWn* Mną J |or—bu mknf Noftca sfcnOcrw.

P02\«;c k«cdiomm»u dzielimy na zamknięte I otwarte. Porycjc zamknięte tUadij się / pytania i opcji odpowiadania, z których badany ma wybrać (podkreślić lub z» znaciyć) naikpki odpo*m«Ujacą je#o wiedzy. Pozycje zamknięte mogą mieć ram ha forsa i

•    Pytania z wyborem

lita ■)ima«w wmiriai tdobirt » beta.

__ yndrwwi __ IMIllTTI UMlfcw _ naw ęnlMliHdriK maw a—odwM

_*;on tffudw (WAiumkN Nb hwatNtfck»

wadawakM

MnumapwBaraMiMiafgi ealeły wpczedzic oiyw mpoodcMa (na.: .Morw ilw

HbtbaMT).

•    Pytana zc skalowaniem:

Czy rozumku: to, co mówi nauczyciel na lekcji?

__zawsze

., często

_czasem lak. a czasem me

_ rzadko

_nigdy

** skatowaniem w wersji UkerU'

nauczycieli szczerze Uoazczy #łe o moją przyszlmę decydowanie *»e zaadzam ractd sic agadzam uadno powiedzieć raczej mc nic zgadzam ' jdecyd«*wanie sic nie zgadzam.

pytani* * rangowamem:

ej*#* Pan i/Pana zdaniem zaletą osiągnięcia szkolne dzaacka? (piouą poeta-_mfe | przy naiwazniejszei przyczynie. 2 - przy nieco mniej walnej i lak dalej, al najmniej walnej) dobre zdrowie wykształcenie rodziców " kompetencje nauczyciela " zdolności ucznia ~~ uaoliHMć rodziców grabieją ucznia ~~ wyposażenie szkoły

” ama przyczyna (proszę wpisać); .    —-----

, Pytania z niejawnymi opcjami:

Ite Pani ma dzieci? .

tajcie otwarte to pytania, które dopuszczają tak rożne odpowiedzi, ze badacz fgebylw stanie ich przewidzieć i skatalogować. Opcje odpowiadania zastępuję wtedy iiujnT na wpisanie własnej odpowiedzi, np :

Co hmrP>M zdaniem n»Jk«rdrtgj utrudnia uczniom tt>r«««tn MW uda * naści a*

Wato zauważyć. Ze pytanie o Uczbe dzieci nie jest otwarte, ponieważ dopuszcza .piunic tylko jednej liczby całkowitej od O do. powiedzmy. IO.

Układanie dobrych pytań nie jest zadaniem łatwym. PontZaze rady nic zapewnią lattia. ale pozwolą sic ustrzec typowych błędów.

• Buduj pytania krótkie (złożone najwyżej z 20 słów) i proste składniowo. Pytanie. .Co Pan i/Pan sądzi o uzależnieniu awansu zawodowego nauczyciela od wyniku egzaminu, który miałby on zdawać przed specjalną komisją?" jest długie i kręte Lepiej zapytać: .Czy o awansie nauczyciela powinien decydować wynik egzaminu xdawanego przed specjalną komisją?” Unikąj py lań z przeczeniem (zamiast: .Czy me miała Pani ochoty zmienić zawodu?” zapytuj: .Czy kiedykolwiek miała Pana ochotę zmienić zawód?” ). Pytania warunkowe rozpoczynaj od warunku (.Gdyby*