3582468787

Na co ukierunkowuje pedagogów program pedagogiki ogólnej?

•    na nią samą jako wartość w rodzinie nauk pedagogicznych i niepedagogicznych o rozwoju człowieka

•    najej ogolność jako wartość

•    generalnie na człowieka, niezależnie od wieku, jako wartość

•    na „naukę” i „naukowość” jako wartość i na formy poznawczego oswajania świata jako wartość

•    na filozoficzne korzenie pedagogiki jako wartość

•    na tożsamość i samowiedzę pedagogiki i pedagogów jako wartość

•    na znaczenie i sens pojęć pedagogicznych jako wartość (edukacja, wychowanie, kształcenie zwłaszcza ustawiczne, samokształcenie, kultura, socjalizacja, środowisko)

•    na teoretyczność pedagogiki ogolnej jako wartość

Pedagogika wg Kominareca

„Pedagogika ogolna to integrująca dyscyplina, która podejmuje podstawowe zagadnienia wyjściowe i kwestie koncepcji rozwiązywania wszystkich cząstkowych problemów pedagogiki. Na poziomie Ogólnym bada podstawowe kategorie pedagogiczne (wychowanie, wykształcenie, edukacja, uczenie się itd). Szczególnie koncentruje się na społecznym i historycznym warunkowaniu celów i zadań wychowania (przeszłych, obecnych i przyszłych). Zajmuje się czynnikami wychowania, środkami wychowawczymi oraz organizacją wychowania i społeczeństwa”

Omów tzw. definicję „leksykonalną” (B. Śliwerski i B. Milerski) pedagogiki ogólnej.

•    Pedagogika ogólna - dyscyplina pedagogiki zajmująca się jej podstawami teoretycznymi. Pedagogika ogolna stawia pytania o status pedagogiki i jej uwarunkowania filozoficzne i metodologiczne oraz powiązania z praktyką edukacyjną; bada swoistość i kontekst historyczny zjawisk, procesów, zdarzeń i faktów wychowawczych, zacieśniając w ten sposob swoje związki z historią wychowania poprzez wydobywanie na jaw podstawowych kategorii pedagogicznych; współczesna pedagogika ogolna zmierza więc ku wiedzy fundamentalnej, a badając stosowne metody poznawcze rzeczywistości wychowawczej zbliża się do stanu meta- pedagogiki, czyli wiedzy umożliwiającej opis i krytyczną analizę samych nauk pedagogicznych oraz ideologii, doktryn i systemów wychowawczych. W skład zagadnień pedagogiki ogolnej wchodzą następujące kompleksy tematyczne:

•    1) współczesne kierunki i ideologie pedagogiczne;

•    2) filozofia wychowania;

•    3) aksjologia wychowania;

•    4) metodologiczne przesłanki pedagogiki;

•    5) ontyczne podstawy wychowania i jego funkcje społeczne;

•    6) język pedagogiki i ustalenia terminologiczne;

•    7) tożsamość pedagogiki;

•    8) metateoria pedagogiki;

•    9) relacje pomiędzy teorią a praktyką edukacyjną;

•    10) miejsce edukacji w kontekście przemian edukacyjnych.

Zadania pedagogiki ogólnej (Teresa Hejnicka-Bezwińska):

LJ budowanie systemu kategorialnego

□    znajomość ewolucji tożsamości pedagogiki

□    zawężenie relacji między teorią a praktyką

□    znajomość podstaw dydaktyczno-edukacyjnych

11 poprawne formułowanie problemów' praktycznych, badawczych i tworzenie dyrektyw Omów definicję edukacji sformułowaną przez Z. Kwiecińskiego.

Edukację (Z. Kwieciński) można określić jako ogol wpływów na jednostki i grupy ludzkie, sprzyjających takiemu ich rozwojowi, aby w najwyższym stopniu stały się one świadomymi i twórczymi członkami wspólnoty społecznej, kulturowej i narodowej oraz były zdolne do aktywnej samorealizacji własnej tożsamości i rozwijania własnego "Ja" poprzez podejmowanie zadań ponad osobowych, poprzez utrzymyw'anie ciągłości siebie w toku spełniania zadań dalekich. Edukacja to prowadzenie drugiego człowieka ku wyższym stanom rozwojowym i jego