4587759647

Prezentacja jako nowa jakość wspomagania procesu nauczania Roman Rożek

Od ok. 1970 r. następuje dalszy rozwój metod, form i środków nauczania: nauczanie programowe, nauczanie blokowe, nauczanie zintegrowane. W naukowej organizacji procesu dydaktycznego zaczyna się już w znacznym stopniu korzystać z komputerów i multimediów. Pojawiają się nowe możliwości wykorzystania techniki komputerowej i Internetu w procesie nauczania.

Wykorzystanie środków elektronicznych do celów edukacyjnych określa się jako czwartą rewolucję w oświacie i wychowaniu².

3. Prezentacja jako środek dydaktyczny

Niewątpliwie najcenniejszym źródłem wiedzy są pokazy naturalnych zjawisk i rzeczy. Jednak nie jest to wykonalne w wielu przypadkach. I tu właśnie potrzebna a nawet konieczna czy wręcz niezastąpiona staje się prezentacja. By spełniała swe zadanie powinna:

•    tak być zorganizowana, aby dokładnie obejrzeć pokaz,

•    pozwolić uczniom na spostrzeganie przedmiotów różnymi zmysłami,

•    wywrzeć jak największe wrażenie na widzach,

•    pozwolić poznać rzeczy i zjawiska w ich rozwoju i działaniu³.

Dzięki rozwojowi elektroniki oraz informatyki w połączeniu z telekomunikacją nowoczesna prezentacja może spełniać te wymogi z dużym powodzeniem.

4. Korzyści wynikające z zastosowań multimediów w edukacji

Stosując odpowiednie rozwiązania techniczne i demonstrując udane zastosowania - jak poprzez właściwe wykorzystanie integracji mediów oraz multimediów można rozwiązywać różnorodne problemy. Do nich zaliczamy:

•    komputery wyposażone w napędy CD-ROM lub DVD, kolorowe monitory, karty dźwiękowe

•    programy komputerowe wykorzystujące grafikę, dźwięk, animację

•    narzędzia programowe służące do realizacji prezentacji multimedialnych w sieci komputerowej oraz obsługujące transmisje tele- i videokonferencyjne.

Wyniki przeprowadzonych w USA badań na temat efektywności procesu uczenia wykazują, że przy użyciu technik multimedialnych w procesie nauczania można zwiększyć stopień przyswojenia materiału od 50% do 400%. Ponadto u osób uczących się udaje utrzymać się pełną koncentrację uwagi do 54 minut zamiast dotychczasowych 21 minut w nauczaniu konwencjonalnym.

Dzięki multimediom w procesie edukacji występują takie korzyści:

•    skuteczność nauczania jest większa o 56%,

•    zrozumienie tematu jest 56 - 60% wyższe,

²    W. Strykowski: „Audiowizualne materiały dydaktyczne". PWN, Warszawa 1984, s. 8-9

³    W. Okoń: „Zarys dydaktyki...” s.200

ZESPÓŁ SZKOŁY PODSTAWOWEJ I GIMNAZJUM IM. JANA PAWŁA II W DĄBROWIE

3