7047108330

7047108330



7. Granice poznawcze obserwacji

W njftibfym grocraU/cniu, opf*cowy**niii i interpretacji danych Obsciw*. cyjnychmoże ztuc/juc pomóc pobieżnap*/yaajmnkj orientacja w sprawie^ nic poznawczych obserwacji. w ty® wlltfWi. nkU*>xh błędów. na jakiejś wiaMu Z icpo /ilaHono «*Sc sprawę już od diwn* SftKgólnc /AirKcr^. nic cud wartością po/mwe/ą obserwacji pojawiło się dopćen*. poc/yrując od lat dwod/icsiych i trzydziestych XX stulecia V*cv* vc Ifc/ącc *K ^dinu w !>* zakresie jak pc/ypcmmj K IU«m ano (196-1) - pr/<pcow>J/OAOw*d/icdei« mc lnmmjJwt>kiObecnie oj ićmM Nędó* obserwacji btmcjc doić bojara I*, teratura naukowa (por K Beck. IW: SM Joh»«A. O l). Bohiad. I9?3. Al Ko/din. 1977; KN Kent. $.1. lostcr. 197?). Pódl rc a a mc w mej. żę uświadomienie sobie ewentualności wyspowa*u Mędów w obscfw*cji; ,j względnej jej wartość* po/ruwwcj, może okazać się pierwszym skutecznym k/«y kkm do c/ęseiowego pr/>iujmn:c; ich przezwyciężenia W szczególności /Atpr/yja oni /apófegJOu błotom czy* wyro/nema kH ograróc/Aniu dzięki ś*ś* donśrntu i celowemu /obiektywizowaniu swych *po*tr/cżCó. ich odpowiednie-rna zarejestrowaniu. opce/ądkcmaniii i jrffiWfpfetowantu

W/^lpina wartość poznawcza obserwacji

Na ogół nikt spajał mc mc wątp*, ze obserwacja mc jca metoda naukową, r4 której mo/na bezwzględnie polegać. Cechują ją różnorodne Ograniczenia pod względem możliwości poznawczych Ogrank/cnia taksc dotyczą vs prawdzie każ. do metody naukowej, w przypadku jednak obserw *cji są coc szczególnego rodzaju Wywodzą się zwłaszcza stąd. że badacz, posługujący się obserwacją, wpływ* w sposób tuotny na jej wartość. Każdą technikę obserwacyjną przeto ruSc/y <xe-nrać rauwc w ścisłym kontekście / osobistymi zdolnościami samego obsawato-ra Na dowód tego wystarczy uświadomienie sobie, że lodzie zazwyczaj wierzą w co. co wid/ą. a z. drugiej strony wid/ą niejednokrotnie to. w co chcieliby uwierzyć (P. Atteslinder. 1969. v 125) Poncho każda niemal jednostka jctf pr/ckctura o obiektywności dokonanych przez siebie obserwacji Nic usiłuje głębie; „.docto* dzk” pewnych faktów i zjawisk, uznając je za oczywiste, gdy w istoeie mery Ca* kom nie są i by ć mc muszą Postępują tak w szczególności ci. którym zdaje Się. że już wszystko wiedzą Na takiej zasad/*: iwięcib tryumfy przez wieki teofiigco-cerrtryc/nj, kićecj bezzasadność udowodral Kopernik i która mimo to przez dhgi czas nadal przetrwała w świadomości wielu lodzi. O poznawczych praniach ob-sawacji pr/ckocwjcdobhnic spisany przez WIII Rescridgc'a(l96J, s 115) przy* kbd Iwzględortci i niedokładności spostrzeżeń, dokonany ch przez ludzi spccja&e wyszkolonych w metodzie obserwacji Przykład ten cytuję w całości:

76

«N» kwngreue psychologów w Qteam Hb»e,:l nagle jak.i człowiek,    *«**> z z<br*» n* ule

w c,w, 20-ww,.,    : Ż***

^|. / oli Nitami p«<m    “"*■ *»> hrfoc wy-

«;*>. <° w'J,,:tl O^cnoaooty idewidh«|,T,Jjr*T?^i?'»0»tainc „Wy**, wy**— »c i    3    ?“***

łylko j«lno /mWłto mniej ni/ 20T-; Woiw    »?*»*««•

c/><^ " t'1 '[« >'■'OAłimjch .lou;    5^2*h    »«**«•

10.« “ pr^-wlo pohmic >ptJ»«diń Itr.    *r ‘'CJn>'a»**pb>*j

w «*•>' i" wyroyOan. rak /t)    co/smato    '

pjyż<Jl>    krOlotfwaly.mocro

piły /osub rutycłunu.i /ap.unc Pr/c, lute ojw^Lfc    “T

wych i mc zaitiacsow anych osobiście Aiirzenira"    ^ *«««*-

SVJoib^e ,po.Wcźcó    _ w bi

,d°JC'K'A>1,Urcjr'>';

nym. khSrc / rcpdylcr»ar/vwy lua^n,rr/cv)n.uon>Tn n>m Muoo».«.taulłłjot^ukogmem. a Uk HiikOtti i v/h. 0^y.acj, Dafn^h, dsVofun)>;h w^w,cA<Ąth cteMNh DogiMy

Jo,tarc/^., »«>M ,c niemal nauk,, w ,ym /w|»„C/a (Kyuboliu,aS , <rtk*r/oncgo .d/ial pNychofcg,, krymmatocj, Dwiarc/a je ukże w iuó ml(. rrc eoJ/icr.nc J. ,woJc«nJe    o i>m pe/ekoruc. tJy konfrontuj

«e v*!y , op,i«c / uypowictóaini innych ou* o prawach ram tarte, Nnk,<b Suh)cV.l> m;-k-c . aveyeh ,po,tt/e/cn wąr.:Xa /araye/j- / |) barteei i/S mniej iutekcnic dokonywanej pr/« nas «kkcj, daoyeh cłwwacłjnjeK 2) no-ramienia ich /godnie / teoriami, któią^h jcutłmy r«craikaesn.. ntaicym na-,/ym Jova .iA,venioen życkiwyuh. J) runcania w/ejrJInej uwagi na mekińre ,/c/cgJly faktów, /jawi* c/y /Jai/ert / ealkowilym(omisKCkm icn>xh 14| /a-P**<ł>v'n 11    b»/c« ipdlimżc* u/runych prAV rut n rajważnkjwe (por.

K Ingcnkamp. I<W5. y 53 i n V Tak więc k»Mjr niemal ctnerwaior »ka/any^i na pokimanie pr/> najmniej Jrotr.ych och>tM » *u>m łpMttKganiu. ocaym w ario pasiięiać

Spoukanc błędy w ob,erwaeji

Wjij; yaloc popdnumy w obseiw xjv magą tft Kóncgo nxl/jju S«4 nr:m m in pe/c<I»c/c uu interpretacja v-*vm»x>wjrego /ackowama wę. pow>er/cbownoić i łtronmezwK dokonywacych sporir/rłdi. prow .v!/cnic ich / po/>e;i łb)t c\fleglejo I fcemalcefo) Jy,urva,

77



Wyszukiwarka

Podobne podstrony:
PICT5865 7. Granice poznawcze obserwacji W należytym gromadzeniu, opracowywaniu i interpretacji dany
1. Czym zajmuje się mikrobiologia? Mikrobiologia zajmuje się poznawaniem, obserwacją hodowlą i badan
obserwacja (5) Ograniczenia poznawcze obserwacji: •    niedokładność spostrzeżeń, •
Czy istnieją granice poznawcze nauki?
BadaniaMarketKaczmarczyk48 w granicach 2-40 min USD9. Również w Polsce przestępstwa związane z niele
% OBSERWATORIUM ŻYWE] KULTURY-SIEĆ BADAWCZA roboczych związanych z udostępnianiem danych przez MKiDN
img033 2 Obserwuje się w tym okresie niezwykle żywy rozwój procesów poznawczych, społecznych, emocjo
Strona123 Lt Z obłokiem a linią łączącą obserwatora z obłokiem jest zawarty w granicach od 45 do 135
page0238 228 żenią. Stawiamy tę granicę dla tego, że wiele obserwacyi i doświadczeń wykazuje, że
Farm1918 Obecnie często obserw uje się zacieranie granic między poszczególnymi gałęziami i dyscyplin
poznawczego i ogólnego funkcjonowania dziecka. Z badań prowadzonych za granicą i wieloletnich już
CCF20090831155 286    Rozum obserwujmy i że cechy, dzięki którym rzeczy są poznawane
Z nurtem rzeki - prowadzimy obserwacje nad rzeką Czas trwania: 90 minut Cel ogólny: Poznawanie
MATEMATYKA NA WESOŁO POZNAWANIE MATEMATYKI POPRZEZ SZTUKĘ (13) Wieża z pudełek Dziecko łączy tektu
Obserwacje Na granicy roztworów pojawia ., , d, a następnie zaczynają się wytrą, A. <j, , ce mgłę
5 17.    Karwowska-Struczyk, Małgorzata : Obserwacja w poznawaniu dziecka /

więcej podobnych podstron