ÿþ& & & & & & & &
p i e c z s z k o By
O P I N I A
z p r a k t y k i p e d a g o g i c z n e j s t u d e n t a
U n i w e r s y t e t u K a z i m i e r z a W i e l k i e g o w B y d g o s z c z y
A .
1 . N a z w i s k o i i m i s t u d e n t a & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & . .
2 . K i e r u n e k s t u d i ó w & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & . .
3 . T e r m i n p r a k t y k i & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & &
4 . R o d z a j i a d r e s p l a c ó w k i & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & &
5 . K i e r o w n i k p r a k t y k i w s z k o l e & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & &
- i m i i n a z w i s k o n a u c z y c i e l a o p i e k u n a & & & & & & & & & & & & & & & & & &
- s t a | p r a c y w s z k o l n i c t w i e & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & . . .
- s p e c j a l n o [& & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & . .
- s t o p i e D k w a l i f i k a c j i & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & .
_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
B .
1 . S t u d e n t p r z e p r o w a d z i B s a m o d z i e l n i e & & & . g o d z i n z z a k r e s u s p e c j a l i z a c j i . W y k a z a B w
t e j d z i e d z i n i e : b a r d z o d u |y , d u |y , p r z e c i t n y , m a By , b a r d z o m a By s t o p i e D s a m o d z i e l n o [c i ,
i n i c j a t y w y i p o m y s Bo w o [c i ( n i e p o t r z e b n e s k r e [l i ) .
2 . S t u d e n t h o s p i t o w a B& & & . g o d z i n z a j . P r z e p r o w a d z i B n o t a t k i n a b i e |c o w d z i e n n i k u :
t a k , n i e , c z [c i o w o ( n i e p o t r z e b n e s k r e [l i ) . P r z y o m a w i a n i u l e k c j i w y k a z a B: b a r d z o
d o b r e , d o b r e , p r z e c i t n e , s Ba b e p r z y g o t o w a n i e ( n i e p o t r z e b n e s k r e [l i ) .
3 . S t u d e n t p o z n a B p r a c n a u c z y c i e l a p r z e d m i o t u i w y c h o w a w c y k l a s y w s t o p n i u : b a r d z o
d o b r y m , d o b r y m , w y s t a r c z a j c y m , n i e w y s t a r c z a j c y m ( n i e p o t r z e b n e s k r e [l i ) .
4 . S t u d e n t p o z n a B p r a c d y r e k t o r a s z k o By w s t o p n i u : b a r d z o d o b r y m , d o b r y m ,
w y s t a r c z a j c y m , n i e w y s t a r c z a j c y m ( n i e p o t r z e b n e s k r e [l i ) .
5 . S t u d e n t p o t r a f i p r z e p r o w a d z i z a j c i a o r a z w y k a z a B s i z n a j o m o [c i p r o b l e m a t y k i
d o t y c z c e j p r z y g o t o w a n i a u c z n i ó w d o w y b o r u z a w o d u w s t o p n i u : b a r d z o d o b r y m ,
d o b r y m , w y s t a r c z a j c y m , n i e w y s t a r c z a j c y m ( n i e p o t r z e b n e s k r e [l i ) .
6 . O c e n a s t u d e n t a w e d Bu g p o d a n y c h k r y t e r i ó w
K r y t e r i u m P r z y g o t o w a n i e Z n a j o m o [ i D e m o n s t r a c j a Z n a j o m o [ i Z a k Ba d a n i e J z y k T a k t p e d a g o - S t o s u n e k
o c e n y r z e c z o w o - u m i e j t n o [ n o w y c h u m i e j t n o [ c e l ó w l e k c j i t e c h n i c z n y , g i c z n y , k u l t u r a s t u d e n t a d o
t e c h n i c z n e p o s Bu g i w a n i a o p e r a c j i t e c h - z a s t o s o w a n i a i i c h p i s m o b y c i a , u m i e j t - p o w i e r z o -
s i m a s z y n a m i n o l o g i c z n y c h [r o d k ó w d y - r e a l i z a c j a t e c h n i c z n e n o [ k o n t a k t u z n y c h z a d a D
i u r z d z e n i a m i d a k t y c z n y c h u c z n i a m i
O c e n a
U z a s a d n i e n i e
o c e n y
7 . I n n e u w a g i & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & &
& & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & . .
8 . O c e n a o g ó l n a z r e a l i z a c j i z a d a D p r a k t y k i & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & .
& & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & . .
p o d p i s o p i e k u n a p r a k t y k i p o d p i s d y r e k t o r a s z k o By
Wyszukiwarka
Podobne podstrony:
Wytyczne do praktyk pedagogicznychprogram praktyki pedagogicznejREGULAMIN PRAKTYKI PEDAGOGICZNEJ 11Pedagogika dla nauczycieli w praktyce fragmentWykluczenia osób o nienormatywnych orientacjach seksualnych z dyskursu pedagogiki i praktyki edukacyRekonstrukcja praktycznego działania edukacyjnego pedagogiki GordonaRekonstrukcja praktycznego działania edukacyjnego pedagogiki Gordonalll praktyk z histot15 Egzamin praktyczny 2016 CZERWIECPedagogika kultury (1)niezbednik wychowawcy, pedagoga i psychologa 08 4 (1)Dziecko chore zagadnienia biopsychiczne i pedagogicznewięcej podobnych podstron