15275

•    kara modeluje podobne zachowama

•    kara może okazać się nagrodą,

•    skutki kary najczęściej są krótkotrwale,

•    kara dostarcza informacji jak nie powinno się postępować, ale me pokazuje jak powinno się postępować.

6. Procedury nagradzania:

•    procedura stałych odstępów czasowych - zachowanie jest regularnie nagradzane po upływie określonego czasu. Procedura ta wywołuje jednak ujemne skutki. Skoro nie ma wyraźnej zależności pomiędzy osiągnięciami a wielkością wzmocnienia materialnego i moralnego ludzie często działają na zwolnionych obrotacli, często pracują nierytmicznie; zwalniają tempo pracy po otrzymaniu wypłaty' (nagrody) a jednocześnie zwiększają wysiłek tuz przed jej otrzymaniem. Np. pracownik otrzymuje wypłatę co miesiąc.

•    procedura stałych proporcji - człowiek otrzymuje wzmocnienia po wykonaniu określonej pracy. W tej sytuacji człowiek otrzymuje wzmocnienie regularnie po każdej n-tej reakcji. Procedura ta pobudza aktywność i zwiększa tempo działania. Jego skuteczność w dużym stopniu zależy od tego czy mniemy prawidłowo określić, po ilu reakcjach człowieka należy podać wzmocnienie.

•    procedura zmiennych odstępów czasowych - wzmocnienia są nieregularne. Czas upływający pomiędzy reakcją a nagrodą zmienia się losowo. Procedura ta nie pozwala na przewidywanie momentu otrzymania wzmocnienia

•    procedura zmiennych proporcji - w tym przypadku zmienia się liczba reakcji, po których następuje wzmocnienie (w grze losowej przeciętnie co 10 los wygrywa jednak gracz może wygrać już za pierwszym razem albo dopiero za 100). Rozkład o zmiennych proporcjach jest najbardziej efektywny, gdyż ludzie pracują na wytężonych obrotach i żyją jakby „w nadziei” że wcześniej czy później zostaną nagrodzeni. Np. naukowiec pracujący nad projektem liczy na to, że pewnego dnia spotka go za to uznanie, nie wie dokładnie kiedy, ale ma nadzieje że tak się stanie i dlatego stara się pracować jak najlepiej.

KONCEPCJA POZNAWCZA

1.    Założenia koncepcji poznawczej

•    Człowiek jest samodzielnym podmiotem , który samodzielnie i celowo działa.

•    Człowiek przyjmuje i interpretuje informacje, nadaje im także wartość, podejmuje działania sprawując nad nimi kontrolę.

•    Człowiek posiada umiejętność generowania informacji oraz wiedzy, dzięki temu rozwija on kulturę. Ludzie „wychodzą poza posiadaną informację”.

•    Umysł człowieka posiada inteligencję, pamięć, zdolność myślenia abstrakcyjnego, właściwości te są wrodzone i rozwijane pizez środowisko i kulturę. Umysł jest zawodny i ma swoje gr anice, jego potencjał nie jest absolutny.

2.    Przedstawiciele:

Bniner, Piaget, Simon, Tomaszewski

3. Struktury poznawcze