19367

1) Rynek

-    poza system pozostałyby osoby o podwyższonym ryzyku (starsi, przewlekle chorzy, ubodzy) -nadkonsumpcja

-    rynek nie rozwiąże problemów

2)    państowo- rynkowe

-    osoby o wysokim ryzyku -> państwo a reszta na rynku

• problem to wyznaczenie linii granicznych, nadkonsumpcja

3)    państwowo- prywatne

-    finansowanie przez państwo poprzez system podatkowy lub składkowy

-    znika problem linii granicznych -nie ma ludzi wykluczonych

-    problem nadużycia i niskiej efektywności

-    obciążenia podatkowe

-    ci co mają większe zdolności płatnicze płacą więcej

4)    państwowy

-    zarówno dostarczanie jaki i finansowanie usług przez państwo EDUKACJA

-jest podstawowym prawem

-jest zwykłym towarem-> jak w przypadku opieki zdrowotnej Edukacja czynność niepowtarzalna

-    zwiększać czy nie nakłady? - zależy od efektywności

Problem: jak zmierzyć dobre wykształcenie? Jak mierzyć efekty zewnętrzne, efekt zdolności predyspozycji- w jakim stopniu dobre wykształcenie jest efektem systemu edukacji, najwyższa efektywność na szczeblu podstawowym

Efektywność jest praktycznie nie do zmierzenia, wyniki zawsze będą budzić kontrowersje

Sprawiedliwość społeczna- kiedy rynek edukacji funkcjonowałby zgodnie z jej zasadami? Broblem preferencji/ chęci i predyspozycji, zdolności

Sposoby zaopatrzenia:

1)    Rynek - maksymalizacja zysku przy minimalizacji nakładu

2)    Państwowo- prywatne regulacje dot. Min. Wymogów programowych, kwalifikacji kadry, egzekwowania wymogów