26144

dziedzictwo kulturowe. Habitus pierwotny (od rodziny) i wtórny (od instytucji). Habitus - są to mechanizmy interpretacyjne, symbolika, pojęcia, tradycja, obyczaje. Przemoc symboliczna polega na tym że habitus pierwotny wpływa na to jakie szanse życiowe mamy w przyszłości. Status rodziny wpływa na nasze szanse rodziny. Przemoc strukturalna (autor pojęcia ks. J.Galtung)- w szkole polega na tym że szkoła z góry jest pierwszym selekcjonerem. Wąskie kierunki kształcenia, krótkie kursy, wąskie specjalizacje.

Postawy anomijne- stare postawy już się zdezakualizowały a nowych jeszcze nie ma. To bierność, agresja, komformizm, akomodacja (przywdziewanie maski udając że wszystko w porządku gdy tak nie jest).

Anomia społ.- występuje w sytuacji transformacji ustrojowej.

Dot. programu ukrytego:

Fratemizacja- bratanie się czyli zniżanie się do osoby z którą mamy do czynienia. Jest pojęciem negatywnym np. ktoś się ubiera tak samo jak inna osoba lub taki sam sposób mówienia (slang młodzieżowy) Jest to po to aby druga osoba się przed nami otworzyła. Osoby zdobywają zaufanie a potem wykorzystują tą ufność dla siebie. Fraternizacja występuje zawsze tam gdzie jest relacja przełożony- podwładny. Cząstkowa nieobecność i wycofywanie się polega na tym że spóźnia się na zajęcia, kradnie minuty dla siebie.

Terapia zajęciowa: „Robić coś, ciągle robić coś bez względu na to czy ma to sens”(np. robienie zajęć bezcelowych szczególnie w zastępstwie). Postawy jakie powstają to bierność, komformizm, akomodacja, agresja.

Rytuał i rutyna: rytuał jest potrzebny w szkole, jest on szkieletem tradycji na któiym buduje się różne czynności.Rytuał jest związany z rutyną. Ludzie lubią rutynę, lubią znać swoje stałe punkty. Rutyna powoduje u dzieci określone postawy j/w.

Czynniki warunkujące sylwetkę zawodową n-la:

1)    Nasze doświadczenia ze szkoły (gdy sami byliśmy uczniami),

2) Wiedza jaką zdobyliśmy na studiach,

3)    Pierwsze spotkania (może być odbierane gdy spotykamy się poraź pierwszy z grupą uczniów i potem z każdą nową grupą). Zdefiniowanie sytuacji przez n-la jest b. ważne (musi postawić warunki),

4)    Mentalność pokoju nauczycielskiego.

Granie samym sobą (chodzi o osobowość n-la) On nie jest autentyczny i rodzi postawy bierności i agresji. Program ukryty może być również w programach nauczania np. w historii (interpretowano ją dowolnie, nie przyznawano się do błędów), w j. polskim poprzez dobór lektur i ich interpretacje.

Seksizm- stereotypy zachowań przypisane do płci. Progr. ukryty może być w archi tok turze szkoły (stare, monumentalne budynki). Progr. ukryty nie jest pozytywny. N-el ocenia pozytywnie tylko toą odpowiedź która wcześniej była podana na lekcji.

Dwa rodzaje socjalizacji:

-    pozytywna- takie działania n-la który manifestacyjnie aprobuje te zachowania ucznia które są zgodne z rolą dobrego ucznia (styl amerykański);

-    negatywna- n-el manifestacyjnie zwraca uwagę na te zachow. ucznia które nie są zgodne z rolą dobrego ucznia (styl polski).