27274

siła bodźca bezwarunkowego determinuje siłę reakcji warunkowej

bodziec bezwarunkowy - droga do szkoły; drzewa, podmuch wiatru, kwiaty... pojawiają się dwie antycypacje: 1) wagary = przyjemność, 2) szkoła = przyjemność© reakcja warunkowa - im większa nagroda (atrakcyjniejsi koledzy, życzliwsi nauczyciele) tym silniejsza okaże się antycypacja nr 2

wielkość nagrody będzie wpływać na siłę z jaką działa mechanizm antycypacyjny = na pozycję danej struktury regulacyjnej wśród innych, uruchamianych w tej samej sytuacji

3) OPÓŹNIENIE NAGRODY.

•    mały odstęp czasu przynosi:

-mechanizmy generalizacji -wtórne wzmocnienie -nadal zachodzi uczenie się

•    większy odstęp czasu przynosi:

-gradient opóźnienia wzmocnienia - uczenie prawie nie zachodzi

•    wycłiowawca powinien do minimum zmniejszyć opóźnienie nagrody

•    werbalne odtworzenie sytuacji po dłuższym okresie opóźnienia, by dziecko wiedziała za co otrzymuje nagrodę

4)ROZKŁAD NAGRÓD.

• rozkład = reguła nagradzania określonej czynności przy jej kolejnych pojawieniach się

1.    tempo nagród zależy od tempa reagowania -rozkłady stosunkowe - nagradzanie co n-tej czynności, czasem n=l, czyli rozkład ciągły

-rozkłady sporadyczne

2.    tempo nagród jest z góry określone, nie zależy od tempa reagowania

rozkłady interwałowe - nagroda co n-tą jednostkę czasu, jeśli w tej jednostce wykonał wychowanek choć jedną czynność danego rodzaju:

-zmienne

-stałe

3.    rozkład mieszany - przemienny, niekoniecznie regularny system stosowania nagród za tą samą czynność, czynność wysoce odporna na wygaszanie i karanie

• wpływ rodzajów rozkładu na:

-uczenie się + r. ciągłe, - r. sporadyczne

-tempo reagowania +r. stosunkowe, + r. zmienne, - r. interwałowe, - r. stałe

-    odporność na wygaszenie + r. sporadyczne (każdy zawód rodzi nową nadzieję na uzyskanie nagrody)

+ rozkład spełniający swoją funkcję

-    rozkład który nie przyniesie korzyści