34877

nie znajdują rozwiązania w psychice człowieka, to wówczas powstaje konflikt między świadomością i nieświadomością, konflikt, który prowadzi do nerwic.Tak więc podstawową siłą psychiczną w człowieku jest według Freuda popęd seksualny, nazywany przez niego libido. Według Freuda u podstaw żyda psychicznego człowieka leży zatem konflikt, czyli przeciwieństwo między sklonnośdami egoistycznymi a skłonnościami prospołecznymi człowieka. Czyli jest to konflikt miedzy świadomymi skłonnościami psychiki człowieka a nieświadomymi sklonnośdami libido. Zadanie psychoanalizy polega na wyleczeniu człowieka ze symptomów konfliktów wewnętrznych. A więc konfliktów miedzy świadomością i nieświadomością. Leczenie polega tutaj na przywołaniu do świadomości procesów nieświadomych, które są przyczyną wewnętrznych konfliktów człowieka i rozwiązaniu tych konfliktów przez świadome podjęcie decyzji. Czyli poprzez świadome odrzucenie popędów na rzecz realizacji własnych, autonomicznych celów i wartośd, które rozwijają osobowość człowieka. Psychoanaliza jest więc pewną metodą terapeutyczną gdzie wychowanie oznacza rozwój osobowośd i socjalizację.

Założenia pedagog. Psycholog. odwołującej się do psych. Humanistycznej

Do głównych twórców psychologii humanistycznej zaliczani są: psycholog amerykański Abraham H.Maslow i psychiatra Carl R.Rogers. psychologia humanistyczna akcentuje specyficzność jednostki ludzkiej, gdyż przyjmuje stanowisko, że człowiek, aby być zdrowym, musi odkryć swoje prawdziwe ja I uczynić z tego odkrycia jak najlepszy użytek, niezależnie od tego, jak trudne jest to zadanie. Psychologia humanistyczna jest więc koncepcją opartą na procesie samourzeczywistniania się człowieka. Abraham Maslow również potępia współczesne społeczeństwo, ale proces samourzeczywistnienia się człowieka przedstawia w inny sposób. Mianowicie Maslow zakłada istnienie hierarchii potrzeb, na szycie których znajduje się potrzeba samourzeczywistnienia. Maslow przyjmuje też założenie, że warunkiem funkcjonowania wyższych potrzeb człowieka jest uprzednie zaspokojenie niższych potrzeb człowieka. Rogers wymienia trzy cechy osoby w pełni funkcjonującej, czyli osoby o optymalnych doświadczeniach. Pierwsza z tych cech. to cecha otwartości dla doświadczeń. Otwartość dla doświadczeń polega na pełnej dostępności wszystkich doświadczeń człowieka dla jego świadomości. Chodzi tutaj o to, aby wszystkie doświadczenia człowieka, niezależnie od tego, czy pochodzą ze świata zewnętrznego, czy też z wnętrza danej osoby - a więc z organizmu i psychiki człowieka - były odbierane bez zniekształceń. Drugą cechą osoby w pełni funkcjonującej według Rogersa jest cecha życia w sposób egzystencjalny - tzn., że człowiek powinien stać się raczej uczestnikiem i obserwatorem procesu doznań zachodzących w organizmie, a nie nadzorcą tego procesu. Człowiek powinien być elastyczny w stosunku do swoich doznań i nie narzucać swoim doznaniom jakiejś sztywnej organizacji czy struktury. Trzecią cechą osoby w pełni funkcjonującej według Rogersa jest konieczność ufania swojemu poczuciu tego, co jest słuszne w danej sytuacji i zarazem być pewnym, że przeczucia tego rodzaju są dobrymi i godnymi zaufania przewodnikami postępowania człowieka w życiu. Człowiek według psychologii humanistycznej jest bowiem jednostką całkowicie wewnątrzsterowną. Stąd tak wielka rola motywacji wewnętrznej w stosunku do podejmowania zachowań twórczych w różnych dziedzinach życiowej aktywności. Cele edukacji mają zatem tutaj charakter podmiotowy.

Założenia pedagog. Psycholog, odwołującej się do psych. Poznawczej Do najwybitniejszych przedstawicieli psychologii poznawczej na świecie można zaliczyć amerykańskiego psychologa Jerome'go S.Brunera a w Polsce psychologów Tadeusza Tomaszewskiego), Józefa Kozieleckiego), Janusza Reykowskiego i Kazimierza Obuchowskiego. przez behawioryzm i przez psychoanalizę. Natomiast wobec psychologii humanistycznej ma wiele zastrzeżeń. Człowiek według psychologii poznawczej nie jest, ani marionetką manipulowaną przez środowisko, ani niedoskonałym aktorem całkowicie zależnym od nieświadomych sił popędowych. Człowiek jest bowiem, według psychologii poznawczej, samodzielnym podmiotem przyjmującym postawę badawczą wobec rzeczywistości. Dlatego człowiek, podobnie jak naukowiec czy