42201

•    potrzeby własne.

Kryzys rozwojowy to okres wzmożonej utraty stabilizacji.

(rysunek)

1    Problem poczucia lub braku ufności:

•    optymizm, otwartość na innych ludzi, zdolność tworzenia relacji,

•    wiara w to, że będzie dobrze, ufność w ludzi.

2    Świadomość, ja i nie ja”:

•    niemowlę nic umie i nie musi odróżniać siebie ze świata,

•    problem autonomii: mowa, libido analne, wstawanie na własnych nogach, niezależność, samodzielność, poznawanie własnego siebie,

•    osoby, które w wieku 2-3 lat mają duże poczucie autonomii, w niewyuczony sposób potrafią być asertywne,

•    problemy: wstyd, zwątpienie,

•    dziecku należy pomagać, byś cierpliwym, nie można go zawstydzać, wyręczać nie bagatelizować problemów dziecka.

3    Inicjatywa i poczucie winy (wiek przedszkolny).

4    Pracowitość i poczucie niższości (wiek szkolny).

5    Tożsamość (lata młodzieńcze).

6    Intymność (nastolatki).

7    Generatywność.

8

9 cdn.

Projekt nr 2.

Projekt działań zaradczych w sytuacji podziału w klasie szkolnej

Opracowanie Szymon Hejmanowski

Psychologia - okres wczesnoszkolny - umiejętności nauczyciela

Sytuacia do analizy:

Pracujesz jako dobry, ceniony nauczyciel/nauczycielka w szkołę podstawowej. Wychowawczyni jednej z czwartych klas prosi Ciebie o pomoc W je] klasie dokonał się wyraźny podział na uczniów z bardziej i mniej zamożnych domów Nauczycielka relacjonuje, że zamożniejsi uczniowie stworzyli swego rodzaju .elitarną' grupę tych. którzy posiadają własne komputery i grają w modne aktualnie gry. mają odtwarzacze MP3 i iPody, drogie markowe ubrania i lepiej wyposażone piórniki Rodzice mniej zamożnych uczniów na wywiadówce skarżą się. że członkowie owej .elitarnej' grupy wyśmiewają się. poniżają upokarzają i dyskryminują ich dzieci, w związku z faktem, iż ich dzieci na takie dobrodziejstwa nie stać

Twoim zadaniem jest pomóc nauczycielce w przygotowaniu i przeprowadzeniu kompleksowego, strategicznego projektu działań zaradczych w tej trudnej sytuacji.

1.    Zdiagnozuj powyższą sytuację. Określ, (w kategoriach psychologii społecznej oraz psychologii rozwoju człowieka), jakiego rodzaju zagrożeń dopatrujesz się w opisanej sytuacji? Kogo te zagrożenia dotyczą?

2.    Określ ważne elementy systemu społecznego, na który nauczycielka powinna oddziaływać.

3.    Dła każdego z elementów podaj i opisz przykłady konkretnych działań, które może podjąć nauczycielka, nakierowanych na zmiany tych elementów, pozwalające jej osiągnąć pożądane docelowo zmiany wśród uczniów klasy.

Opisać co najmniej trzy elementy systemu społecznego.

Ad. 2. Elementami systemu społecznego mogą być:

• klasa, każda grupa społeczna, nauczyciel-wychowawca i nauczyciele uczący w danej klasie.