6284

Teoria wychowania ćwiczenia-

I. Wychowanie jako zjawisko społeczne: próba określenia jego istoty i właściwości. 1. Definicja wychowania.

Warunki K. Konarzewskiego do zaistnienia wychowania:

a)    Nie można mówić o wychowaniu, jeśli nie ma oddziałujących na siebie osób.

b)    Nie można mówić o wychowaniu, jeśli przynajmniej niektóre osoby biorące w nim ud2ial.me..działaia.Ł.mvśla o wywołaniu zmian w.pQsLepovyairiu.iiiii.ydr.lud^-(musi mieć charakter intencjonalny)

c)    Nie można mówić o wychowaniu, jeśli wszyscy ci ludzie nie znajda się we wspólnej

sytuacji symbolicznej* czyli układzie znaczeń zgodnie nadawanych Keczom i czynom

przez nadawcę i odbiorcę oddziaływania (podmioty musi coś łączyć, wychowawca i wychowanek mają wspólne cele)

Akt wychowawczy- czynność człowieka nastawiona na zmianę postępowania drugiego człowieka i przebiegająca we wspólnej sytuacji symbolicznej.- w tak rozumianym akcie wychowawczym Konarzewski wyróżnia

moduł strukturalny:

KTO jest prawdziwym i właściwym wychowawcą i wychowankiem

JAKI jest prawdziwy czy właściwy kontekst, przebieg czy metoda oddziaływania

wychowawczego

CO powinno się zmienić w wychowanku

Wyróżniamy 2 strony intelektualno sprawnościowa i emocjonalno- wolicjonalną PO CO w imię czego chcemy tych zmian Wyróżniamy 2 stanowiska- jakieś kontinuum

Istota wychowania- (B. Śliwerski „leksykon”) wychowawca kierując się wolnością, wspieraniem i wyzwalaniem lub przymusem i presją, zmierza w sposób mniej lub bardziej świadomy i systematyczny do zaistnienia względnie trwałych zmian w osobowości, postawach czy zachowaniach wychowanka.

R. Segit wyróżnia 7 znaczeń wychowania z punktu widzenia pedagogicznego:

a)    oddziaływanie, wpływy

b)    oddziaływanie, wpływy i procesy zachodzące w osobowości człowieka

c)    oddziaływanie, wpływy i wyniki

d)    oddziaływanie, wpływy oraz procesy i wyniki

e)    procesy

f)    procesy i wyniki

g)    wyniki